最近，我剛看完一本書——《漂亮教師和壞小子》。這本書是《五？三班的壞小子》的續集。作者楊紅櫻在書中講述了師范大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六？三班的班主任，因此與壞小子“肥貓”(魯云飛)、“米老鼠”（米奇）、“豆芽兒”（黃豆豆）、“兔巴哥”（戰小歐）發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，令我印象深刻：

六？三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優雅，令全校都羨慕六？三班有一個會跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。

米蘭解決問題的方式與別的老師大有不同，她見到兩個班的男生打架，別的老師會讓打架的學生寫檢查、請家長，學生回家后不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺得老師自己能解決的事情，為什么非要請家長呢？本來嘛，有幾個男孩子是不打架的？又有幾個男孩子說得清楚他們為什么打架？要是說得清，他們就不會打架了。

米蘭去“肥貓”家家訪，米蘭發現這些自以為了解自己孩子的家長，其實并不了解自己的孩子。“豆芽兒”想讓米蘭去他家家訪，米蘭編了一個善良謊言送了一個醫治尿床的偏方。

人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：“第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。”人人都愛春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達她不喜歡春天，敢于批判春天。關于春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不“人云亦云”，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，后來的作文大家就都寫得既生動又具體了。

米蘭老師教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴，同時教給他一個道理：世上沒有救世主，只有自己救自己……

在這些故事中米蘭老師認識了“肥貓”、認識了“豆芽兒”、認識了六·三班。書中融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，給予我深刻的啟迪。