數(shù)學日記集錦五篇

　　時間如快馬般匆匆，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，不妨坐下來好好寫寫日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的數(shù)學日記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學日記 篇1

　　當新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮向我們涌來，作為一名小學數(shù)學教師深深感受到了壓力。這一壓力迫使我依據(jù)《數(shù)學課程標準》的精神，不斷地努力學習，更新頭腦，大膽創(chuàng)造。將近兩年的摸索與實踐，也有不少收獲與體會。

　　《數(shù)學課程標準》指出："教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。"我于20xx年9月參加伍家崗區(qū)第一批課程改革實驗，當時擔任一年級三個班的數(shù)學教學工作。"如何讓一年級的學生入學伊始，就能體會到數(shù)學無處不在，對數(shù)學感興趣呢？"我想到了"數(shù)學日記"這一切入點。讓學生把在自己生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，提出的數(shù)學問題，應(yīng)用數(shù)學的有關(guān)情況等以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學日記。從一年級下學期開始，我嘗試指導學生寫數(shù)學日記。20xx年9月，我又擔任五年級數(shù)學教學工作，在五年級學生中也開始嘗試訓練，均收到了顯著的效果。學校命令，接我原班的數(shù)學教師把"數(shù)學日記"堅持下去。目前，在各級領(lǐng)導的肯定、支持與關(guān)懷、指導下，"數(shù)學日記"已在我校全面鋪開，對教師的教，學生的學都大有裨益。

　　一、從數(shù)學教學評價體系的改革來看，有助于多元教學評價方式的形成。

　　在作業(yè)中增加數(shù)學日記這樣的形式，有利于學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，并加深對數(shù)學的情感。例如：在五年級學習了"數(shù)據(jù)的收集與整理及統(tǒng)計"后，我就讓學生結(jié)合生活實際進行調(diào)查寫一篇數(shù)學日記。有的學生調(diào)查了家里一周的支出情況；有的調(diào)查班上學生喜歡吃什么水果；有的調(diào)查家里一月用水電的情況等寫成一篇篇數(shù)學日記。有的同學寫到：家里一周的開支真不少，看來還是要勤儉節(jié)約呀。有的說家長在自己身上花銷這么多，父母真辛苦呀，我一定要好好學習，

　　以后好孝敬他們。還有的說家里每天可以把洗臉的水沖廁所，澆花等，可以節(jié)約不少水……

　　這樣的作業(yè)提供了學生自我建構(gòu)知識的彈性空間，增進了學生對學習的參與程度，激發(fā)了學生創(chuàng)造和自我評價的動機，教師也可以從這一側(cè)面來評價學生的數(shù)學情感和學習態(tài)度。

　　二、從學生的角度看，有利于學生更好地進行數(shù)學學習。

　　1、有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)感，激發(fā)學習的主動性。

　　新的數(shù)學課程標準教材，都十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，寫數(shù)學日記就是要收集和記錄下生活中的數(shù)學，而生活中的數(shù)學無處不在，學生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄，越來越體會到數(shù)學與自己生活的緊密聯(lián)系有利于積累豐富的感性經(jīng)驗，從一年一班丁艷的這篇日記就能看出：今天中午，我和爸爸媽媽去超市買東西。我買了一個籃球用去了9元錢，買牙刷用了2元，買毛巾用了1元。買籃球用的錢比牙刷用的錢多一些，買毛巾用的錢比買牙刷用的錢少一些，買籃球用的錢比買毛巾用的錢多的多，買毛巾用的錢比買籃球用的錢少的多。

　　學生把自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，解決了的數(shù)學問題寫在日記上，讀給老師，同學聽，讓大家分享他發(fā)現(xiàn)，探索的喜悅，當他得到掌聲時，他也獲得了學習的自信心，學習也就更主動了。下面的這篇蘇光輝寫的日記，雖然顯得稚氣十足，但足以看出學生對數(shù)學的熱愛。"今天我和爸爸去超市買東西，看見一條毛巾5元1角錢，一支鉛筆6角2分錢。爸爸問我一共要了多少錢？我說："一共要用5元7角2分。"爸爸說："你算的很對。"我高興極了。

　　學生通過寫數(shù)學日記，開始養(yǎng)成用數(shù)學的角度觀察生活的習慣，為數(shù)學學習積累了豐富的感性經(jīng)驗，有利于數(shù)感的培養(yǎng)，在必要的時候，調(diào)動自己的實際體驗，用自己獨有的思維方法進行思考，迸發(fā)出智慧的火花。

　　2、寫數(shù)學日記，促進思維條理化，培養(yǎng)學生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學的能力。

　　寫一篇數(shù)學日記，就是學生通過仔細觀察生活現(xiàn)象整理活動程序的一次思維過程，將思維用語言清晰表述出來，也是能力培養(yǎng)的一個重要方面，例如五年級的許婉瑩同學在學習完《長方體的表面積》后，回家找來硬紙板，做了一個沒有蓋的長方體紙盒，她將做的材料，步驟與過程清楚地一步一步記錄下來，不但鞏固了對長方體表面積這一知識點，而且提高了有序思維的能力，促進學生思維更加條理化。

　　三、從教師的角度看，有利于教師改進自己的教學。

　　本學期，我在講《體積與體積單位》一課時，將石頭、沙、水等實物帶進課堂，通過實驗，讓學生領(lǐng)會"物體所占空間的大小"這一知識點。課后我發(fā)現(xiàn)好多學生把這節(jié)課的感受寫進數(shù)學日記中，對實驗這一環(huán)節(jié)尤其印象深刻，這對我今后的教學形式無疑指明了方向。我通過反思學生的日記，從中發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施的過程也提升了我的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學日記這個載體作為課堂教學的延伸，能幫助我們發(fā)現(xiàn)學生學習思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　四、數(shù)學日記能加強師生之間的溝通，促進師生有效互動。

　　數(shù)學教師與學生接觸的時間比不上語文老師，"日記"就像一個萬花筒，折射出了孩子的學習軌道、性格特點，增進師生互動效果，孩子們曾在日記中寫到：今天的數(shù)學課真快樂！老師謝謝你！把數(shù)學課上得這么生動。透視其中，我們更會感受到孩子對老師的濃濃愛意，感受到學生在接受數(shù)學學習帶給他們的樂趣，同時增強了我作為老師的服務(wù)意識，更加尊重學生了，更加重視自己的情感投入了。

　　當然，"數(shù)學日記"在實踐中，往往也會有千篇一律，完成任務(wù)應(yīng)付等現(xiàn)象，歸根究底，還是因為學生無話可說，不知寫什么等，面對這種情況，加強指導顯得十分必要。對于數(shù)學日記，我認為可以分以下幾種情況來指導：

　　（一）指導學生結(jié)合教學內(nèi)容寫。

　　小學生的水平有限，教師在安排和設(shè)計計劃時，起點不要過高，要考慮學生的實際能力和水平，做到循序漸進。我引導他們可以根據(jù)近來學的內(nèi)容寫。

　　如在教學"上、下、左、右、前、后"方位后，要求學生舉生活一例，用到這些方位術(shù)語，學生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，后面坐的是吳遠勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。

　　另一位同學寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發(fā)現(xiàn)這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在后面。我開始很緊張，騎著騎著我就放松了。一陣風吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。

　　又如在學習完"長方體、正方體體積"后一課，讓學生思考，碰到一個不規(guī)則的物體，能不能借助長方體或正方體測量出它的體積呢？很多學生動想出了很多好辦法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用長方體的容器測出了雞

　　蛋，乒乓球，石塊等的體積，并寫出了一篇篇精彩的數(shù)學日記。

　　為了學習"約數(shù)、倍數(shù)"一單元，為了防止學生感到枯燥，我給每個學生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學習每個知識點時，都想想自己的號碼，學生寫成了一篇篇"我的號碼與數(shù)學"的日記。我的號碼是23號，我的約數(shù)只有1和我本身，我的倍數(shù)有46,69等，但是我們班上只有51個同學，所以我的倍數(shù)朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的`倍數(shù)朋友。學習了質(zhì)數(shù)與合數(shù)后我才知道，原來我是一個質(zhì)數(shù)。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！

　　（二）提倡學生記錄下自己的真實感受。

　　可以寫預習或復習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學生在學習數(shù)學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數(shù)學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。

　　（三）幫助整理所學的知識。

　　一個單元結(jié)束后，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，采用與眾不同的形式呈現(xiàn)出來。有的學生繪制知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，有的學生對知識點進行對比等等。（舉例）這在高年級學生學習中收到了很好的效果。

　　（四）記錄一種學習方法，推薦給其他同學。

　　在學習數(shù)學活動中，學生不斷獲取新的知識，并把它納入已有的知識構(gòu)建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數(shù)學日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，并推薦給其他同學。例如（汪洋）

　　（五）記課外學習的收獲與體會。

　　學生獲取知識的渠道，如果只限于課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網(wǎng)上查的，書籍上找的，從長輩那里學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。

　　走進新課程后的今天，"數(shù)學日記"作為一種學習方式，已逐漸被我校的廣大學生和家長認可。我欣喜地發(fā)現(xiàn)讓學生寫數(shù)學日記，提高了學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起了學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣遠比在書本中"咬文嚼字"學得更生動，更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數(shù)學教學送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應(yīng)了古語：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。……總之，數(shù)學日記這一數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)新形式，將數(shù)學知識融于了學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數(shù)學。當然《數(shù)學日記》還是一個新生兒，還值得我們進一步探索。

數(shù)學日記 篇2

　　幾天前的數(shù)學課，邵老師帶我們?nèi)ンw驗一千米有多長。

　　老師告訴我們操場的一周是200米，要走幾圈是一千米呢？同學們異口同聲的說：“5圈”老師有點擔心又有點神秘地說：“你們走得下來嗎？”我們自以為是的說：“能”。

　　開始了，我才走了2圈就筋疲力盡了，但是我還是艱難地走完了5圈，別人也都象我一樣。有同學還記錄了我們走得時間，我們走完一千米用了15分鐘。老師問我們：“感受如何呀？”一位同學說：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老師笑著說：“還自以為是嗎？”我們有氣無力地回答：“不了。”

　　這就是邵老師帶著我們到操場體驗一千米的故事。

數(shù)學日記 篇3

　　篇一：數(shù)學日記

　　今天，我和爸爸去書店買書。

　　我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

　　來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢？”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元。”爸爸說：“不錯嘛！還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎？”

　　數(shù)學在生活中是離不開的。

　　篇二：測量電視機的周長

　　今天，我什么事都干完了，我覺得很無聊，就去量電視機的周長。當我拿著尺子去量電視機的周長時，就發(fā)現(xiàn)尺子不夠長，我想：“怎么辦？”突然，我想到了今天許老師教了可以用線來量，想到這，我便開始動手，我剪了一條很長的白線，就開始量了。當我就要量完了，就發(fā)現(xiàn)線不夠長，可我又不想剪了，我就想“怎樣能變簡便一點”？我回房間拿起書學書來看，不一會兒，就找到了簡便一點的方法。因為我家的電視機是長方形，所以只用量一條長和一條寬。我拿著綫去量，過了一會兒，我量出來了，一條長和一條寬是一百零六厘米，但是有兩條長和寬，所以再用一百零六乘以二，等于二百一十二厘米。原來我家的電視機的周長是二百一十二厘米。

　　我知道了，以后量物體的周長時，能想出簡便的方法，就用簡便的方法。

　　篇三：數(shù)學日記

　　今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：

　　小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數(shù)，小紅讀這個數(shù)的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數(shù)可能是多少？

　　我冥思苦想，反復地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。

　　從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案。考慮問題時要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能真正地學好數(shù)學。

數(shù)學日記 篇4

　　20xx年2月7日晴

　　今天，我和爸爸媽媽去超市買東西。媽媽對我說：“我們給了收銀員300元，找回81。4元，一共花了218。6元。”出門后看到超市在搞活動滿100元送5元禮券，結(jié)果，我們送一共拿到了10元禮券，媽媽又把它都花完了，并且另外再付了1。8元。媽媽讓我算一算今天一共花了多少錢？我說：“一共花了220。4元。”大家認為我算的對嗎？

　　20xx年2月8日晴

　　記得秋天的時候，我家前面有3棵大樹。其中1棵大樹落了5片葉子，還有1棵大樹落得葉子和第1棵大樹同樣多，而第3棵大樹落的葉子比前面兩棵都要少。那么，3棵大樹一共落了多少片葉子呢？我說：“3棵大樹一共落了12片葉子”，表弟說：“不對不對，它們一共落了14片葉子。”小朋友認為我們誰說的有道理呢？

數(shù)學日記 篇5

　　剛上三年級的時候，我覺得數(shù)學越來越難，有些害怕考試和做練習。爸爸媽媽總是鼓勵我，說學好數(shù)學很有用，也很有趣，一開始我總是將信將疑。星期六的中午，我突然想吃咖喱飯，爸爸就帶我去樂購買咖喱。到了超市里，爸爸對我說：“出門之前我抓了一把零錢，其中有2個1角的，等會兒你能不能好好算一算，買的東西又要少，又要把這2角錢用掉，好嗎?”聽爸爸要跟我做數(shù)學游戲，我一下子來了興趣，立刻回答：“太好了，正好練練我的腦子!”我在超市里東瞧西望，終于找到了賣咖喱的柜臺，仔細觀察起來……。

　　柜架上一共有四種咖喱，分別是蘑菇、牛肉、雞肉和蘑菇牛肉。因為我們一家三口都喜歡吃肉，所以蘑菇就首先否決了。再看價格，牛肉和雞肉都是5。6元，蘑菇牛肉是5。8元，這可一下難倒了我。我仔細地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零錢，再加上1包牛肉的有6角零錢，三包的余數(shù)正好是2角，我趕緊選好3包咖喱遞到了爸爸手中，爸爸滿意地點了點頭。在回家的路上，我對爸爸說：“原來算賬就要用到數(shù)學的呀，看來數(shù)學在生活中真的很有用!”