一切事物都是在矛盾中發(fā)展的，人與人之間的關(guān)系，也是如此。隨意一件小事情之間都會(huì)可能產(chǎn)生矛盾，使人難以解決。可是，不管你遇到什么樣的難題，都要人來解決的。

可當(dāng)你碰上一些公說公有理、婆說婆有理的事情的時(shí)候，是很難解決的。有時(shí)他們還會(huì)狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心。有時(shí)別人來找我們來評(píng)理，如果不能妥善解決，就得想辦法去解決，如果不行，說話也得處處小心，稍有偏見，連自己都會(huì)一塊被牽連或是得罪了另一方人。就拿我來說吧！

就在四年級(jí)的第二學(xué)期中，我成功地解決了班級(jí)上幾位同學(xué)之間所發(fā)生的幾件小難事后，我便一舉成為班級(jí)上的“調(diào)解員”。一傳十，十傳百，百傳千，讓許多人都知道了我這個(gè)調(diào)解員的存在。這不又有兩個(gè)人來找我?guī)兔鉀Q問題了，聽他們敘述完事情的經(jīng)過后，我思考了解決問題的幾種方案，還真有點(diǎn)難，沒有一定的邏輯推理能力還真不行。事情原來是這樣的：他們有一些珍貴的書和鋼筆，存放在了一個(gè)密碼箱里，他們想打開密碼箱拿出來。可是打開密碼箱的密碼他們都忘了，但是他們有一道數(shù)學(xué)思考題，題目的答案便是打開密碼箱的密碼。

題目是：張老師要五個(gè)同學(xué)給鄱陽湖、洞庭湖、太湖、巢湖和洪澤湖每個(gè)湖泊標(biāo)上序號(hào)，并寫出各個(gè)號(hào)碼所代表的湖泊。這五個(gè)同學(xué)只認(rèn)對(duì)了一半，他們是這樣回答的：甲：2是巢湖，3是洞庭湖；乙：4是鄱陽湖，2是洪澤湖；丙：1是鄱陽湖，5是太湖；丁：4是太湖；3是洪澤湖；戊：2是洞庭湖，5是巢湖。面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的難題，我想了很長時(shí)間，經(jīng)過我多次推理，反復(fù)驗(yàn)證，最終我得出了正確的答案：1是鄱陽湖，2是洪澤湖，3是洞庭湖，4是太湖，5是巢湖。

他們這兩個(gè)人想了一下以后，千恩萬謝、帶著滿意的笑容走開了。通過許多事情的論證，我深深地感悟到一個(gè)事實(shí)：現(xiàn)在做一個(gè)堂堂正正的人難，想做一個(gè)讓人敬佩的好人更不容易呀！