原標(biāo)題：如果《滕王閣序》是高考作文中寫出來(lái)的，這篇文章會(huì)被打多少分？

殊不知考場(chǎng)作文實(shí)際是最難的，因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重。

實(shí)行新高考以來(lái)，語(yǔ)文試卷的文字量不斷攀升，由原有的六七千字到了現(xiàn)在的八千字左右，最多的時(shí)候到過將近九千字。

這些都是從“讓部分學(xué)生答不完卷”開始的。

因而，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要答完試卷就得壓縮作文寫作時(shí)間，不少學(xué)生甚至將這800字作文壓縮到了30分鐘內(nèi)寫完。

其質(zhì)量可想而知。

從目前情況來(lái)看，作文質(zhì)量基本呈現(xiàn)出，極少高質(zhì)量，極少低質(zhì)量，大部分都是泛泛而談的平凡作品。

那極少的高質(zhì)量作品基本源于每個(gè)班那幾個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)較高的同學(xué)，閱讀多，沉淀多，思維廣，即使是考場(chǎng)上，也能在較短時(shí)間里有話可說(shuō)，言之有物。

而大部分同學(xué)，能完成寫作“任務(wù)”就已經(jīng)很不錯(cuò)了，能夠把想到的一兩個(gè)觀點(diǎn)講清楚已經(jīng)是佳作了。更無(wú)從談及思想的深度。

那么，回到《滕王閣序》，若是考場(chǎng)作文，能得多少分呢？

必定是滿分。

首先，問題說(shuō)明了，不跑題，那么立意明確，觀點(diǎn)清晰，這個(gè)分不會(huì)丟。

其次，文采斐然，且言之有物，并非矯揉造作、無(wú)病呻吟，語(yǔ)言分不會(huì)丟。

再次，記敘描寫議論抒情，寫作成熟自然，結(jié)構(gòu)清晰明了，觀點(diǎn)明確，立意深遠(yuǎn)，論證分不會(huì)丟。

再次，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，層層推進(jìn)，論據(jù)豐富，論證有力，結(jié)構(gòu)分不會(huì)丟。

最后，此文著實(shí)是文質(zhì)兼美，著實(shí)毫無(wú)疑問的滿分佳作。

以上只是我隨口說(shuō)說(shuō)，其實(shí)高考作文的評(píng)閱細(xì)則比這全面、復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷８呖贾鴮?shí)是目前最為公平、科學(xué)的考試，沒有之一。

大可以相信高考閱卷老師，也大可以相信王勃。

若是拿一篇文采有余、言之無(wú)物的作品，我們都有可能要猶豫一下，考慮其文采能不能掩蓋其思想內(nèi)涵的缺陷。

而《滕王閣序》偏偏不是這樣的作品。

我們的歷史很長(zhǎng)，古人留給我們的作品浩如煙海，經(jīng)史子集，很多你叫得上名字的作品單獨(dú)拿出來(lái)都有很多值得讀的佳作，而最終選入課本的真可謂是萬(wàn)里挑一了。

很多作品上學(xué)時(shí)候并不能完全懂得其高妙所在，大概是因?yàn)槎际乔拜厒儙臀覀冏隽颂暨x，讓我們誤以為寫出這樣的作品是很正常的事情。

其實(shí)，并不是。

我們不能厚古薄今，但也別小瞧了古人的智慧。

當(dāng)然了，如果有考場(chǎng)寫出這種文章的實(shí)力，這樣的學(xué)生大概率是不用參加高考的，如果他愿意。

以杜甫的一首小詩(shī)作結(jié)吧。

王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。 爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。

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