【名校聯(lián)考】天一大聯(lián)考整本書閱讀讀后感

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在某次讀書交流會(huì)上，同學(xué)們就所喜歡的書中人物暢所欲言。通過同學(xué)們積極發(fā)言可以看出，下列人物引起了同學(xué)們強(qiáng)烈共鳴：

伯夷、關(guān)羽、賈寶玉、林沖、孫少安、高覺新、錢墨吟、白嘉軒、堂吉訶德 愛斯梅拉達(dá)

上述人物能引起你怎樣的共鳴？請(qǐng)你選擇兩到三個(gè)人物，確定某一主題，結(jié)合自身讀書經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的讀后感。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

加編者微信fcdy2049,標(biāo)注學(xué)生或教師，入學(xué)生微信共享資源群或教師共享資源群。

點(diǎn)評(píng)：整本書閱讀、群文閱讀完美結(jié)合，文學(xué)性、思辨性完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

背景材料

10位人物

學(xué)生最熟悉的人物：關(guān)羽，賈寶玉，林沖。與必修教材必學(xué)課文聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與文學(xué)寫作良性互動(dòng)。

必修教材名著導(dǎo)讀人物：高覺新，抗日文人錢默吟，堂吉訶德，愛斯梅拉達(dá)。整本書閱讀，學(xué)生極易忽略，指導(dǎo)教學(xué)，語文不僅是學(xué)課文、考試，更是閱讀。

中學(xué)生應(yīng)該了解的人物：不食周粟伯夷，《白鹿原》中經(jīng)典人物白嘉軒，《平凡世界》中經(jīng)典人物孫少安。

陌生最高指數(shù)：白嘉軒，錢默吟。

備考啟迪：

重視教材，重視名著導(dǎo)讀，適當(dāng)拓展知識(shí)面，閱讀矛盾文學(xué)獎(jiǎng)作品。

情景任務(wù)指令

選擇兩到三個(gè)人物，一個(gè)共同主題，

怎樣寫

文體

讀后感

寫作方法

聯(lián)系讀書經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

方法選擇

先確定主題，后選擇人物，三個(gè)人物為佳。

兩個(gè)人物，容易確定共同主題；三個(gè)人物，容易一個(gè)主題分為三個(gè)分論點(diǎn)，圍繞閱讀內(nèi)容展開。

抗?fàn)幹黝}:林沖，賈寶玉，反面人物高覺新。

家國(guó)情懷主題：伯夷，關(guān)羽，錢默吟

奮斗主題：堂吉訶德，孫少安，白嘉軒

人性美主題：伯夷，關(guān)羽，愛斯梅拉達(dá)

作文失誤

只選一個(gè)人物，沒有共同主題，沒有聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，沒有聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

讀后感寫作注意點(diǎn)

開頭概述作品人物，提出感悟。

聯(lián)系相似作品，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析作品人物，說透感悟價(jià)值。

優(yōu)秀作文

少年圖強(qiáng)，革故鼎新——讀后感

楊子瓊

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。不同書中的人物總能給我們以不同共鳴與感受，正所謂一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特。

賈寶玉、孫少安、高覺新三個(gè)出現(xiàn)在不同書中的人物均正值青年，從他們的故事中，我體悟到了少年圖強(qiáng)，當(dāng)革故鼎新，不困于桎梏。

孫少安勇立時(shí)代潮頭，大膽嘗試之行為是吾輩榜樣。

《平凡的世界》里的孫少安想必大家都不陌生，他是自身所處時(shí)代中的新農(nóng)民。家中世代務(wù)農(nóng)，他深知學(xué)成后只能回鄉(xiāng)，但其圖強(qiáng)，不甘于做普通農(nóng)民。于是少安無畏嘗試，排眾議，建磚場(chǎng)，成為了第一批“萬元戶”。少安的成功是偶然嗎？不，他的成功源于他心中的不凡追求，他的成功來自于久久為功的不懈奮斗。雖孫少安未像弟弟般外出闖蕩，但其勇于創(chuàng)新，贏得了人生。

賈寶玉敢于反抗舊社會(huì)的勇敢行為，是吾輩學(xué)習(xí)方向。

《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的形象可謂令人印象深刻。寶玉不止是一個(gè)紈绔子弟，他心中有對(duì)愛情的追求。寶玉始終圖強(qiáng)，不愿受禁錮，因而最后，其深知只有反抗，才能解放精神束縛。寶玉毅然出家，在舊社會(huì)中，反抗給他帶來了希望，他的行為更激勵(lì)著我們要敢于反抗。

高覺新的麻木警醒著我們，少年圖強(qiáng)，必要革故鼎新。

高覺新懼怕高老太爺，因而與心愛的梅分離。他深知舊社會(huì)之害，但不敢反抗，日復(fù)一日的麻木趨使其走向了悲劇。反觀其弟高覺民，一個(gè)有理想報(bào)負(fù)的時(shí)代青年，敢于破除桎梏，始終在反抗舊社會(huì)舊制度的道路上奮戰(zhàn)，贏得了自由，實(shí)為各時(shí)代圖強(qiáng)青年之典范。

一代人有一代人的際遇，不同時(shí)代的青年有其獨(dú)特的擔(dān)當(dāng)與使命。也許這三個(gè)人物所處時(shí)代不同，但其都傳遞出了革故鼎新的重要性。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年創(chuàng)新才能助推國(guó)之發(fā)展。青年的力量早在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)就已彰顯。面對(duì)不公，我想若我們青年不反抗，則國(guó)家定無希望。

一人之力微，但若各時(shí)代少年均圖強(qiáng)，有革故鼎新之志，則必能匯涓滴以成江海。

謹(jǐn)以德行修己身——讀后感

王露露

常言道：“人無德不立，國(guó)無德不興。”無論于何人而言，德行皆不可輕視、不容輕視。愛斯梅拉達(dá)為救他人而嫁于他人，此為善德；白嘉軒為救族人而舍己之利，此為奉獻(xiàn)；關(guān)羽逆境之中為英雄，此為正義。這些美好德行是我們修己身所應(yīng)保有的。

以善良傳善良，謹(jǐn)以善德修己身。

這世界從不缺少善，處處皆可善。善良的傳播要求我們先善良才可傳播。選擇善良，如愛斯梅拉達(dá)那般，為救將死的甘果瓦選擇嫁給他；選擇善良，如愛斯梅拉達(dá)那般，即使面對(duì)曾綁架自己的卡西莫多也愿善良待之；選擇善良，如愛斯梅拉達(dá)那般，無論處境有多艱難，都始終善良純潔。立于這個(gè)世界，我們應(yīng)當(dāng)以善良傳善良，以愛心播愛心，謹(jǐn)以善德修己身。

以奉獻(xiàn)利他人，謹(jǐn)以奉獻(xiàn)修已身。

我們身為中華兒女，我們深知：面對(duì)侵略者，何以保國(guó)？是無數(shù)戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)！面對(duì)疫情侵襲，何以守國(guó)？是無數(shù)百衣天使的奉獻(xiàn)！但奉獻(xiàn)不是少數(shù)人的選修課，而應(yīng)是所有的必修課。選擇奉獻(xiàn)，如白嘉軒那般：面對(duì)險(xiǎn)情，愿奉獻(xiàn)自我以救族人；疫情侵襲，愿以己之房舍為族人的避難隔離所；萬難當(dāng)前，舍小家顧大家。奉獻(xiàn)是利于他人的，亦是修己身性的。選擇奉獻(xiàn)這一美德，謹(jǐn)以奉獻(xiàn)修已身。

以正義美世界，謹(jǐn)以正義修己身。

這世界美好諸多，但黑暗的存在不可否認(rèn)。面對(duì)黑暗，我們不應(yīng)選擇逃避，而應(yīng)趨之并以自身正義照破黑暗。逆境之中，黑暗遍地，關(guān)羽選擇挺身而出，成為代表正義的英雄。縱使前方千險(xiǎn)萬難，他的正義沒有改變。正義使這個(gè)世界更美好，正義是我們立于當(dāng)世所應(yīng)有的美好德行。選擇正義，莫為空談。選擇正義，我們要深知即使前方荊棘遍地也不能改變；選擇正義，我們也不可為種種誘惑而放棄堅(jiān)守。總之，選擇正義，以求獻(xiàn)己之力使這個(gè)世界更美好，亦使自己得己修身，人生更有意義。

生而為之，以德修身，必而有之。或善良，或正義，或奉獻(xiàn)，缺一不可。保有初心，堅(jiān)持自我，謹(jǐn)以德行修己身。

（來源：高中語文閱讀寫作與備考。本號(hào)尊重原創(chuàng)，如有侵權(quán)，請(qǐng)留言聯(lián)系刪除。

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