《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書優(yōu)點有很多，比如指導(dǎo)方法有步驟，而且具有操作性，更加難能可貴的是他們都摘選了很多家長對這些方法使用之后的建議和疑惑。

　　這本書讓我印象最深刻的是——如何讓孩子從角色中釋放。在今天我們當(dāng)前的教育中，有時會把一些表現(xiàn)差的、不聽講的學(xué)生，標(biāo)注為“差生”或者“后進生”。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因為我們沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。

　　這本書讓我從以下3個技巧得到啟發(fā)，它們分別是：

　　(1)尋找機會讓孩子看到一個全新的自己。比如說：我們過去認(rèn)為孩子做事總拖拉，而有一天，孩子突然通過自己的努力，很快就完成了作業(yè)，我們則可以說：“看到吧，你也完全可以表現(xiàn)的很優(yōu)秀。”這樣一來，可以給孩子的進步和改變樹立自信，哪怕是一丁點，但以后只要想起，他就有前進的力量和勇氣。

　　(2)創(chuàng)造機會，讓孩子另眼看待自己。如果你的孩子曾經(jīng)被我們貼過“笨拙”的標(biāo)簽，那么如果哪天我們遇到麻煩了，而且正好是小孩可以通過努力解決的事情，我們可以對孩子說：“你能幫忙……嗎?”等到孩子做好，我們再去肯定他，同時告訴他原來他也能夠解決問題，這樣一來，孩子就能夠從內(nèi)心里另眼看待自己呢!他會發(fā)現(xiàn)，原來自己并不是那么的“笨拙”，通過嘗試和努力還是可以改變的，這樣一樣，他也不會再負(fù)面的自我確認(rèn)了。

　　(3)當(dāng)孩子又按照原來的方式行事時，表達(dá)你的感覺和期望。孩子的行為是反復(fù)的，我們千萬別泄氣，以為這種方法不管用了，重要的是我們在他出現(xiàn)這種不歡迎的行為時，告訴他我們的感受。比如他隔一段時間，仍然是“輸不起”，那么我們可以表達(dá)我們自己的感受，堅定而不怒的告訴孩子：“我不喜歡你這樣。我知道你很難過，我還是希望你能夠大度些，放開一些。”這個句子里，后半句不能有“但是”，因為“但是”讓人覺得是在否定人，并且容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。我們在與孩子交流時，用詞很重要，直接表達(dá)我們的希望，他們往往能夠從自身反省。我們對孩子說的每一句話，都決定著溝通能否見效，可以說，我們當(dāng)老師的話對一個孩子的一生都有著深遠(yuǎn)的影響力。規(guī)范化我們的語言和行為，在發(fā)怒的時候，想想如果面對的.是我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們會是怎樣的態(tài)度?那么對待孩子也就要有這樣的態(tài)度。

　　這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子還是對家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。歌德曾言：一句話可改變一個孩子的命運，一本書可改變一個家庭的命運，一位教育家則可改變一個民族的命運。生活中，面對學(xué)生的問題時，教師的教育機智很重要。