班會課上，劉老師教導(dǎo)我們做人要“利己達(dá)人”，不能“損人利己”，我覺得十分在理。我查了資料，“利己達(dá)人”這個詞語來自于《論語》，原話是：夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。意思是仁德的人，自己想成功首先使別人也能成功，自己做到通達(dá)事理首先要使別人也通達(dá)事理。

這其實不是大道理。在我們班級里，能為班集體多出力，愛幫助同伴的學(xué)生，總是能特別受到老師的青睞和同學(xué)的喜歡，這些同學(xué)往往也是成績優(yōu)秀、能力不差。不瞞您說，我非常羨慕這樣的同學(xué)，就不自覺地像她們一樣做事。

我的同桌學(xué)習(xí)成績不夠理想，特別語文科，我決定要幫助他。每天早讀課，我就提醒他要認(rèn)真朗讀，有時跟著他一起齊讀。不時提醒他哪些段落是重點，要熟讀；哪些課外詩詞需積累，要常讀；哪些知識是重點，要牢記。老師要求背誦的課文或段落，我教給他一些自己常用的背誦方法，與之前相比，他的背誦速度提高了，課文背熟了總會笑瞇瞇舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)http://www.semjishu.com/要我當(dāng)“小老師”幫他抽查背誦。單元習(xí)作完成后，我就充當(dāng)他的第一位讀者，有時提建議，有時幫忙修改。看著他用心謄寫改后的習(xí)作，我也學(xué)著老師表揚學(xué)生的樣子，對他說“你真棒”。他的語文成績漸漸提高了，期中考試居然得了88分。我呢，不好意思，全班最高分。我發(fā)現(xiàn)幫助同桌的同時，自己也有很大的收獲。督促同桌背誦，自己也很快完成背誦任務(wù)；幫忙同桌修改習(xí)作，自己的習(xí)作水平也在提高；給同桌出一些題目，自己就得先動一番腦筋。利己達(dá)人，我信了劉老師的話。

又到班級出黑板報的時間了，我和宣傳委員及其它組員一道尋找資料、設(shè)計版面，精美大方的黑板報便呈現(xiàn)在大伙面前；校運會到了，我除了參加跳高比賽，也是班級后勤隊員之一，哪里需要我們，我們就會在哪里出現(xiàn)；我還如愿地加入了學(xué)校圖書管理志愿者團隊，成為一名“書香使者”，保護著學(xué)校的圖書，也可以天天在書海里遨游。

達(dá)人也能利己，我明白了這個理。