根據(jù)下面的題目，按要求作文。(60分)
　　題目：(一)請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
　　(二)請(qǐng)以“話說(shuō)誠(chéng)信”為題，寫一篇不少于600字的議論文。
　　要求：(1)上列兩題，請(qǐng)任選其一作答。
　　(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
　　【解讀】
　　縱觀婁底市近幾年中考作文命題，能夠?qū)ふ业揭恍┚哂袉l(fā)性的信息。從寫作內(nèi)容來(lái)看，堅(jiān)持從生活中發(fā)現(xiàn)真善美，傳遞正能量，培養(yǎng)考生積極樂(lè)觀向上的精神品德、價(jià)值觀與人生觀；從寫作技法來(lái)看，從小處著眼，關(guān)注細(xì)微處的感動(dòng)，用細(xì)節(jié)說(shuō)話；從體裁來(lái)說(shuō)，記敘、議論兩種文體并行。這些基本的作文命題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)未來(lái)幾年婁底卷一直會(huì)堅(jiān)持下去，2023年婁底考區(qū)師生備考時(shí)，值得重視。
　　2023年兩道題目依然是這個(gè)規(guī)律的體現(xiàn)。這兩道題目的寫作要求簡(jiǎn)單，審題容易，每一個(gè)考生都有相關(guān)生活的體驗(yàn)，每一個(gè)考生都會(huì)有話可寫。但是，這兩道題目考生也容易流俗，構(gòu)思立意大眾化，簡(jiǎn)單化，得高分不容易了。因此，寫作時(shí)要在選材、立意、寫作技法等方面高人一等才能出彩，注重一個(gè)“新”字才能獲得高分。
　　文題一
　　一、選材立意要新穎。通俗易懂，審題容易，選材寬泛的題目，考生的選材立意容易陷入俗套，檔次分往往偏低，一般在及格分上徘徊。因此，這類作文的寫作關(guān)鍵在于選材立意上的新，一般思維的突破，對(duì)于本題來(lái)說(shuō)這點(diǎn)特別重要。我們可以思考以下的立意角度。
　　1。樂(lè)在閱讀中。閱讀一本好書(shū)；吟誦一首詩(shī)歌；養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣；品讀一篇佳作等，無(wú)不是心靈的放逐與精神的享受，閱讀帶來(lái)的是一種心靈的愉悅。采摘幾段閱讀的生活片段，寫出其中的樂(lè)趣，在閱讀品味高雅，在樂(lè)趣中體現(xiàn)個(gè)性與追求。
　　2。樂(lè)在友誼中。人生得一知己足矣，一段真摯的友誼是一段美好的回憶，學(xué)習(xí)中的互助，生活上的幫助，精神上的鼓掌，無(wú)不需要友誼的溫暖。擷取生活中友誼之花，或?qū)W習(xí)上的，或生活中的無(wú)私幫助，寫出友誼的可貴。
　　3。樂(lè)在勤勉，奮斗的追求態(tài)度中。勤勉，奮斗等積極向上的人生態(tài)度是學(xué)習(xí)生活必備的品質(zhì)之一，是新時(shí)期社會(huì)大力倡導(dǎo)，極力弘揚(yáng)的正能量之一。通過(guò)敘寫學(xué)習(xí)中，或者生活上克服困難，用勤勉打敗困難的曲折歷程，不失為佳作。
　　4。樂(lè)在山水之中。每一個(gè)人都有一種情懷，傾情山水，放逐山林，在璀璨的古詩(shī)文中，醉心山水是一個(gè)永恒的主題。我們可以選某段難忘的山水游歷為材料，以鬼斧神工的山或者清澈寧?kù)o的水為切入口，盡賞山水之樂(lè)。
　　總之，構(gòu)思選材要超脫低俗，表達(dá)出思想上，認(rèn)識(shí)上得到的積極向上的感悟與享受，弘揚(yáng)某種人生啟迪。
　　二、注意細(xì)節(jié)描寫。本題來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)技巧的關(guān)鍵在細(xì)節(jié)描寫。文題要求表達(dá)出在做喜歡的某事中獲得的快樂(lè)感受。這需要通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)要刻畫(huà)，樂(lè)是一種心理活動(dòng)，一種細(xì)膩的情感，需要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)，因此，要抓住細(xì)微的地方來(lái)動(dòng)人。
　　文題二
　　1、讀懂要求，審清立意。本題是典型的議論文。“話說(shuō)”在這里是議論文的標(biāo)志。“誠(chéng)信”就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，信守諾言，言行相符，表里如一。立意要表達(dá)誠(chéng)信的意義與價(jià)值。
　　2、文體要鮮明，規(guī)范。本題要注意文體特征要鮮明，議論文得分的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)要注意，即：(1)結(jié)構(gòu)要清晰，如“總--分--總”，或者“總---分”，或者“分---總”的安排。(2)事例論證中事實(shí)要高度概括，不能記敘文化或者散文化。
　　3、選材關(guān)注社會(huì)。文題緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)命制。寫作時(shí)要把目光投向社會(huì)，關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信缺失問(wèn)題，呼喚成為誠(chéng)信的社會(huì)，傳播社會(huì)正能量。
　　【誤區(qū)】
　　“樂(lè)在其中”有兩個(gè)要素，一是“樂(lè)”，二是“其中”，即指做某事、進(jìn)行某活動(dòng)等。寫作要緊扣這兩個(gè)要素，能表達(dá)出在喜歡做某事中獲得快樂(lè)的感受，并能表現(xiàn)在思想上，認(rèn)識(shí)上得到了某種感悟。但是，在考場(chǎng)閱卷中，發(fā)現(xiàn)對(duì)緊扣“樂(lè)”，缺“其中”的情況，
　　即：缺事件的敘寫。這類卷只能在四、五類評(píng)分。
　　“話說(shuō)誠(chéng)信”，表達(dá)誠(chéng)信的意義與價(jià)值，審題都沒(méi)有。
　　【范文】
　　樂(lè)在其中
　　許多人嘆息讀書(shū)之苦---密密匝匝的方塊字，艱深難懂的人生哲學(xué)都令他們對(duì)讀書(shū)二字十分厭倦，覺(jué)得那是索然無(wú)味的無(wú)用功。可我卻要大聲呼喊：“我讀書(shū)，我快樂(lè)！”
　　猶記兒時(shí)，母親送我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。當(dāng)時(shí)對(duì)科學(xué)一無(wú)所知，起初我好奇地閱讀，漸漸地，書(shū)中淺顯易懂的科學(xué)道理如同一把把鑰匙，解開(kāi)了我童年時(shí)對(duì)許多現(xiàn)象的疑惑，同時(shí)也打開(kāi)了我的知識(shí)大門。每每明白一個(gè)現(xiàn)象的的成因，我的心中便會(huì)有說(shuō)不出的歡喜。那神奇的酸堿中和、雷電成因一直縈繞在我的心頭。于是在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的指引下，我開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，試圖尋求這些問(wèn)題的答案。每每我收獲成功的喜悅時(shí)，我都會(huì)在心中感謝那套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，是它告訴我了閱讀之樂(lè)，點(diǎn)燃了我對(duì)未知的探求。
　　帶著閱讀的樂(lè)趣，我在五年級(jí)時(shí)開(kāi)始接觸四大名著。書(shū)中許多晦澀難懂的文言曾令我滿頭霧水，不知所措。我也曾想放棄，但每每問(wèn)題解決后收獲的那份喜悅又支持著我前行。就這樣，我對(duì)這典雅卻又有些難深的文字深深吸引，帶著我看到黛玉“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”的傲骨冰清，讀懂梁山好漢的豪邁情懷和為現(xiàn)實(shí)所迫的無(wú)奈。當(dāng)我讀到諸葛亮使空城計(jì)時(shí)，不得不被他的超凡智慧所折服；當(dāng)我讀至黛玉葬花與憂傷而嘆息。在這些人物的喜怒哀樂(lè)之間，我尋找到了飽嘗人世滄桑后又趨于平靜的樂(lè)趣。當(dāng)我的心被這瑰麗的文字所折服時(shí)，無(wú)意間購(gòu)得的一本詩(shī)詞選集更是激起了我心中的千朵浪花。徜徉在古詩(shī)詞的殿堂中，我既看到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄奇景色，也讀出了“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的無(wú)盡惆悵與淡淡喜悅。在這文字的洗禮下，我擁有了武松的堅(jiān)毅豪邁，也具備了李清照的細(xì)膩情懷。每個(gè)方塊字如夏日清泉，使我在閱讀中感受到了格外的快樂(lè)。
　　讀書(shū)十年，收獲最大的并非什么深?yuàn)W的思考，而是“樂(lè)”之一字。我體味到生活的苦盡甘來(lái)之樂(lè)，體味到學(xué)海無(wú)涯之樂(lè)。閱讀其樂(lè)無(wú)窮。
　　【解讀】
　　立意緊扣文題。本文以讀書(shū)之樂(lè)立意，緊扣文題。文章從閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》中享受到從閱讀中收獲科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從閱讀名著中感受到文字的典雅瑰麗，意境的雄奇婉約，情感的惆悵喜悅，無(wú)不充滿著樂(lè)。
　　結(jié)構(gòu)清晰。結(jié)構(gòu)以“總--分---總”的方式安排，條理清晰。開(kāi)頭直接入題，點(diǎn)明讀書(shū)之樂(lè)。然后從讀科學(xué)書(shū)和名著中收獲樂(lè)趣，最后總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)安排，中心明白，選材一目了然，讓閱卷老師迅速鎖定文章優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)。