“越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安，也不得不打開(kāi)保護(hù)你的降落傘……”——題記

長(zhǎng)大，可怕的動(dòng)詞，稚小的我盼望長(zhǎng)大，高高的個(gè)子倚在陽(yáng)臺(tái)上觀賞全景，不必用瘦小的臂膀痛苦地支撐著。寧?kù)o的夜，不必趕著功課，瀟瀟灑灑地瘋玩，我?guī)е煺娴巧狭饲啻旱哪┌嘬嚕従彽剡^(guò)著時(shí)光隧道——長(zhǎng)大！

長(zhǎng)大，單單是長(zhǎng)高嗎？

如果說(shuō)兒時(shí)是天使，那么在鐵軌上的我無(wú)疑是惡魔。我寧愿躲在天使的背后，念著過(guò)去，鎖在回憶里，裝著賣傻。

列車的盡頭是懸崖，而我正往囚禁自由的牢籠奔去。

扎著兩條羊角辮追逐著，玩著不厭煩的捉迷藏，數(shù)著無(wú)聊的1，2，3……唱著簡(jiǎn)單的童謠，不用深思熟慮，不怕說(shuō)錯(cuò)話，因?yàn)橛小巴詿o(wú)忌”袒護(hù)，不時(shí)在商店拿走幾顆糖果，大不會(huì)引來(lái)憤恨的眼神，因?yàn)楹⒆勇收娴男睦餄M是天真的想法，單純的笑。本子上是稚氣的字，歪歪扭扭地跳著舞，作文本里的《我的夢(mèng)想》，《未來(lái)的世界》閃爍著憧憬。偶爾停下站來(lái)，紅領(lǐng)巾在胸前飄飛，結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，同學(xué)亦朋友。我們上著各式的課，聚精會(huì)神地看著板書，耳邊是粉筆劃過(guò)黑板的雜音，有時(shí)也傳傳紙條，走走心，盯著手表，等待著下課鈴的響起。

“呤——”

安靜的校園沸騰了，背著老師在走廊里追趕著，打鬧著，女孩們傾談著心事，偶爾男生一下撞倒她們的領(lǐng)地，便是一片短暫的罵聲。平平淡淡，卻勾住我的心。

也曾一起浪費(fèi)糧食，遭到老師的一頓批；考前的加油大喊；考場(chǎng)上的傳紙條而靠墻罰站；課上的睡到一大片，下課前的破天荒倒數(shù)；還有同桌的冷笑話，(下課)鈴前的喧鬧，（上課）鈴后的安靜，惹來(lái)的是老師的煩惱。我們哭過(guò)，笑過(guò)……無(wú)邪是我們的象征！無(wú)憂是我們的代名詞！

那年，“啪——”的一聲，照下了六年同窗的我們，相片上的我懷著不情愿的心。我們畢業(yè)了。這只是我停的短暫的一站，就又匆匆趕上了列車，繼續(xù)出發(fā)。

當(dāng)漸漸走上長(zhǎng)大，將來(lái)，我一定害怕哭泣，仿佛哭泣就是軟弱。愈發(fā)不善于表達(dá)自己，言辭變得華麗，卻顯得不真切。一舉一動(dòng)都彰顯了個(gè)人的素質(zhì)，我學(xué)會(huì)了觀顏察色，對(duì)不同的人講著不同的話，雖娓娓動(dòng)聽(tīng)卻上了色彩，職場(chǎng)的你訛我詐。摧毀著我童年的夢(mèng)。我為自己打開(kāi)了各種的保護(hù)傘，把自己圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，虛偽！從別人口里套不出真實(shí)的自己。卸不下心房。成長(zhǎng)真可怕！

現(xiàn)在的我，在長(zhǎng)大的邊緣徘徊，列車何時(shí)能慢下，好讓我欣賞過(guò)往的風(fēng)景。

希望……

多希望我是鎖在回憶里的精靈。——后記