作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

驚蟄教案小班篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，說一說驚蟄到了，小動(dòng)物們有什么變化。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂。

1．讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。

2．理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。

3．在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。

理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1．能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2．解課文內(nèi)容，感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。

3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4．知道驚蟄春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件

一、談話激趣，引入新課。

師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物？

生：興趣盎然，自由回答。

師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，（板書：《驚蟄》）。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽課文。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）指導(dǎo)書寫會(huì)寫的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。

（2）仿寫，小組評(píng)價(jià)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

1．我會(huì)填

yáng guāng chóng zi dòng xué

（）（）（）

附答案：陽(yáng)光蟲子洞穴

2．我能分得清

驚（）團(tuán)（）不（）

京（）困（）個(gè)（）

附答案：

驚（驚嚇）團(tuán)（一團(tuán)）不（不說）

京（北京）困（困住）個(gè)（一個(gè)）

3．我能填完整

（）的小蛇（）的洞穴（）的人們

（）的陽(yáng)光（）的生活（）的動(dòng)物

附答案：

（可愛）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂）的人們

（溫暖）的陽(yáng)光（幸福）的生活（歡樂）的動(dòng)物

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。

2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂。

3、看小動(dòng)物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)驚蟄的資料，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。

二、入情入境，深入理解課文。

1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的？并且它

又去做了什么？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段

生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。

生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！。

討論“忸怩”是什么意思。

生答：不好意思的走出來(lái)。

生答：害羞得樣子。

生答：小刺猬才清醒過來(lái)，忸怩地走出洞穴。

生答……

2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機(jī)？

（1）小組內(nèi)交流

（2）全班交流

生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。

生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來(lái)到地面上。

生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了。

生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開始了春天的新生活。

3、點(diǎn)撥文章。

（1）師∶通過你們的匯報(bào)，老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場(chǎng)景。它的小動(dòng)物們都各有特點(diǎn)，“如果你是一只小動(dòng)物，你最想去做哪一種小動(dòng)物呢，為什么？”根據(jù)學(xué)生的回答板書：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著蜈蚣：自由自在地爬著小刺猬：忸怩地走

（2）說話訓(xùn)練：

師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗(yàn)一下，想去看一下什么動(dòng)物，在那里想和小動(dòng)物們玩什么？

生自由發(fā)言。

生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。

生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。

生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。

生答……

4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。

（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。

三、角色扮演

1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動(dòng)作？

2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。

3、看誰(shuí)演的像，指名扮演。

四、拓展延伸

1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟梭@蟄，現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景（課件展示，配樂欣賞）

2、配樂朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、我會(huì)填量詞。

一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

一（）小蛇一（）大樹一（）云一（）歌

二、課文回顧。

1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。

2.青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來(lái)到地面上。

附答案：

1.冬眠的小金蛇暖融融的

2.爬著冬眠的動(dòng)物們紛紛

四、讀讀填填。

小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋果

彎彎曲曲的小河像一條小金蛇

像。

附答案：

白白的云朵像像一朵梨花。

五、結(jié)合你知道的節(jié)氣，你周圍的小動(dòng)物的行為或者是在電視書本上看到的，作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。

答案略。

板書設(shè)計(jì)：

《驚蟄》

小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴

青蛙：跳著、大喊

蜈蚣：爬著

刺猬：喃喃自語(yǔ)、忸怩地走

《驚蟄》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對(duì)于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。

首先，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來(lái)師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候，我又運(yùn)用畫一畫、演一演、換一換的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先，聽讀，即聽課文朗讀錄音，初步感受課文內(nèi)容，確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次，自讀，加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評(píng)。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。

教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是一只小動(dòng)物，你最想做哪一種小動(dòng)物，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的'讀書，匯報(bào)，匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。

通過以上方法的運(yùn)用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將把這種方法繼續(xù)下去，也會(huì)繼續(xù)探索，讓教學(xué)更加完美。

不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時(shí)上課不愛朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。

驚蟄教案小班篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。

（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。

（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？

2、揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識(shí)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。

2、交流學(xué)習(xí)情況。

（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。

（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）

3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。

例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。

師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。

（通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。

在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說呢？

4、角色表演，加深體驗(yàn)。

（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。

（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）

（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

五、總結(jié)。

“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。

第二課時(shí)

一、再讀課文，分角色朗讀。

二、學(xué)寫生字。

本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)

1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。

2、反復(fù)讀字，口頭組詞。

3、學(xué)生試著書寫生字。

三、拓展閱讀。

閱讀小詩(shī)《唱春天》。

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào)；

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡；

種子拱出地面，

長(zhǎng)出嫩芽；

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞；

我們結(jié)伴春游，

唱唱跳跳。

驚蟄教案小班篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確

(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字

2.能力目標(biāo)：

借助拼音正確流利地朗讀課文

3.情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊

有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)?(春天)冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢?

(二)揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識(shí)字

(一)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段

(二)交流學(xué)習(xí)情況

1.指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音

2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字

3.再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時(shí)正音

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

(一)在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動(dòng)物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容

(二)讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟即：你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動(dòng)物的語(yǔ)句再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?

(三)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀

例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛

師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛，好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀

2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像

在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì)怎么做、怎么說呢?

3.角色表演，加深體驗(yàn)

(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演

(2)小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》

先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》

五、總結(jié)

“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)

一、再讀課文，分角色朗讀

二、學(xué)寫生字

本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)

(一)你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家

(二)反復(fù)讀字，口頭組詞

(三)學(xué)生試著書寫生字

三、拓展閱讀

(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào);

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡;

種子拱出地面，

長(zhǎng)出嫩芽;

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞;

我們結(jié)伴春游，

唱唱跳跳

(二)《童年書架》有關(guān)文章

驚蟄教案小班篇四

樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。

：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬(wàn)物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖

：《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

小鼓、登記物料。

出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

圖片中是哪個(gè)季節(jié)？

你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

你聽，這是什么聲音？

小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

畫面上有什么？（桃花）

它發(fā)生了什么變化？（開了）

小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會(huì)怎么說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

這是誰(shuí)的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

誰(shuí)出現(xiàn)了？

它又在做什么？

小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？

你會(huì)怎么說？

我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的句式來(lái)說說吧。

組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。

3.教師講述游戲規(guī)則。

1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了。”的句式表達(dá)紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。

溫馨提示

游戲注意事項(xiàng)：

注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿意開口的幼兒積極搶答。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

2.在語(yǔ)言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。

家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

2.驚蟄前后，家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。

附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，桃花開了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，黃鸝叫了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，老鷹飛走了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，青蛙出來(lái)覓食了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小松鼠出洞了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，燕子飛走了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，果樹發(fā)芽了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小蛇跑出來(lái)了。”

驚蟄教案小班篇五

知識(shí)與能力

1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠借助拼音和已有的識(shí)字方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

2.通過朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

電腦課件、小動(dòng)物頭飾

兩課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文

(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來(lái)，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽

(二)檢查自學(xué)效果：

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，開火車讀

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵

wēn nuǎn

溫 暖

3.這些詞語(yǔ)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?

4.把生字單獨(dú)拿出來(lái)你還會(huì)讀嗎?小老師領(lǐng)讀

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

(生練讀后，指名讀檢查效果)

三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情

(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?

(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流

(三)匯報(bào)，點(diǎn)撥：

1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語(yǔ)”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物們冬眠醒來(lái)后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言

2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美好

3.分角色朗讀課文

(四)創(chuàng)造性表演

先小組合作練習(xí)，再到前臺(tái)表演，評(píng)價(jià)

四、小結(jié)：

春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀

(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》

春 天

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風(fēng)吹來(lái)了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來(lái)了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來(lái)種絲瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長(zhǎng)大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來(lái)了，春天來(lái)到了 )

(二)《童年書架》有關(guān)文章)