十萬個為什么教案

教學目標

【第1句】：鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。

【第2句】：引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

【第3句】：在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

教學重點

引導學生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。

教學難點

在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。

教學過程

【第1句】：借助名言，激發(fā)情感

為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快去讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！

(板書：十萬個為什么 )

【第2句】：你讀過這本書嗎

【第1句】：相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。

【第2句】：有誰讀過關(guān)于科普作品，介紹給大家聽一聽。

【第3句】：教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就像你們推薦《十萬個為什么》。

【第4句】：老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯(lián)作家米.伊林。《十萬個為什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書里，帶著我們進行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺、鍋架、餐具柜、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又不是那么容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的'柴會噼啪作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？

【第3句】：借助名著，積累經(jīng)驗

仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

【第1句】：討論：遇到不懂的科學術(shù)語，你怎么理解？

可以用學過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

（板書：理解科學術(shù)語的方法）

【第2句】：討論：讀書還需要注意些什么？

讀完后還可以想一想，這本書講得有道理嗎？關(guān)于這個問題，有什么新的研究成果嗎？（板書：道理、研究成果）

【第3句】：討論：怎樣學到作者的寫作方法

經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

（板書：學習寫作方法）

【第4句】：推薦名著，鼓勵閱讀

【第1句】： “相信你可以讀更多”向我們推薦了那幾部關(guān)于科普作品？

（中國的《十萬個為什么》、李四光《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》、賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼⒎魁埖摹兜厍虻墓适隆贰⒈劝不摹渡謭蟆罚?/p>

【第2句】：中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？

（這套書涵蓋了數(shù)學、物理、化學、生物等領(lǐng)域。）

【第3句】：《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？

（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）

【第4句】：希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。

通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。