作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

操場上教案板書設(shè)計篇一

1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識大家。

（板書：我）你能說說，這幾天你都認(rèn)識了哪些小伙伴？

2、說話練習(xí)：我認(rèn)識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）

二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題

1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

（1）有什么好方法記住“們”嗎？

（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

（3）師生配合理解“我們”的意思

（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。

2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

3、學(xué)習(xí)生字：上

（1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。

（2）師范寫，生書空。

（3）“上”的反義詞是什么？

（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）

（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)習(xí)生字：玩

（1）板書：玩

（2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？

（3）開火車讀

5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。

（1）師范讀句子

（2）自由讀句

（3）男女生、雙軌火車讀句

（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）

（5）齊讀句子

6、出示課題齊讀。

師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

三、游戲鞏固

1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字

2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場。

四、拓展練習(xí)

1、出示圖片，說話練習(xí)

（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么。”的話來說一說。

（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）

（3）教師帶讀游戲名稱

（4）出示句子，師讀

下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心啊！

五、課堂

師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

操場上教案板書設(shè)計篇二

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。

2、學(xué)習(xí)本課的生字：響、課、真、身、體。認(rèn)識三個偏旁部首。

3、會寫“大、天”兩個字。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、有積極參加體育活動的愿望。

1、學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體。

2、會寫“大、天”兩個字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

一、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車讀生字。（認(rèn)對了，就貼在智慧樹上成為智慧果。）

2、搶讀，比賽讀六個生字詞語。（也貼在智慧樹上成為智慧果）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

（孩子們可真能干，，認(rèn)識這么多生字朋友，看，有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢！老師出示5個生字，揭示新授課。）

1、認(rèn)識兒歌中的生字。

（1）找出生字。

生字寶寶們可調(diào)皮了，他們都躲到課文的兒歌里去了，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁，把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的孩子，就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2借助拼音朋友認(rèn)識他們。學(xué)生自己大聲拼音，認(rèn)讀5個生字。

（3）檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。（抽生拼讀，學(xué)生跟讀，小組讀，男女生讀等多種方式讀，讀準(zhǔn)字音。）

響――三拼音節(jié)，讀好三聲。

課――四聲的正確讀法。

真――注意翹舌音和前鼻韻。

身――注意翹舌音和前鼻韻。

體――讀好三聲。

（4）去掉音節(jié)認(rèn)生字。（抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀）

2、放到兒歌中讀，指導(dǎo)讀兒歌。

（1）先關(guān)注5個生字讀準(zhǔn)情況。

（2）孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求：把每個字音讀準(zhǔn)確。

（3）檢查自讀，正音：注意兒歌中的輕聲：了；鼻音：鬧；后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

三、識字：

（1）再次呈現(xiàn)生字，認(rèn)讀生字。

游戲一：開火車比賽；

（2）小組中用生字自由口頭組詞。

（3）做找朋友“接龍”游戲，分組匯報剛才口頭組的詞。

（說得多的小組獎勵笑臉娃娃）

（4）記憶生字，學(xué)習(xí)識字方法：

能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了，是怎樣交上的？

學(xué)會三個新偏旁：單立人、口字旁、言字旁。

加一加：課、響、體、真；

換一換：課——顆、笨——體；

比一比：體——休；

編字謎：

生活中識字：

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字

四、拓展練習(xí)，鞏固識字。

1、再將生字送回兒歌，再次閱讀。讀出感情：透露出歡快的心情。

2、識字游戲：響、課、真、身、體。

游戲二：我說你猜：

請一生上講臺，師發(fā)命令，全班發(fā)音，該生從生字卡片中找出生字，大聲念三遍。對了，大伙兒給掌聲。再請一生當(dāng)老師發(fā)命令，換人游戲。

3、你還喜歡哪些活動呢？完成書54頁“讀讀畫畫”

（1）借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語，學(xué)生跟讀。

（2）拿出自己的.水彩筆，把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，涂的時候要大聲把詞語讀出來。

（3）學(xué)生展示自己喜歡的活動，注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

（4）把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

（5）出示閱讀短文，拓展識字：（小黑板呈現(xiàn)）

下課鈴聲響，我們來到操場上，參加有趣的課間活動。有的跳遠(yuǎn)，有的跑步，有的跳繩，還有的扔沙包，玩得可高興了！

五、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀，并且進行擴詞比賽。（師板書幾個，學(xué)生積累）

2、比較“大”、“天”的異同。

3、仔細(xì)觀察：

（1）“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

（2）觀察占格。

4、教師范寫。學(xué)生書空。

5、在書上的田字格中描寫。（注意學(xué)生書寫姿勢）

6、請四位同學(xué)上臺寫，

7、評議：他們寫得好不好，為什么？

六、擴展活動

把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

七、總結(jié)全文：

摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

操場上教案板書設(shè)計篇三

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、、口、讠、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，

第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學(xué)重點是認(rèn)字寫字。

(一)課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學(xué)，要認(rèn)識“、、口、讠、”五個偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

偏旁隨生字認(rèn)識后要進行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2、寫字

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習(xí)指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實踐活動

1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。

2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機點撥，隨生字認(rèn)識“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

(六)擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習(xí)寫字

操場上教案板書設(shè)計篇四

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫字四

1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。

（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。

（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

（三）、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

板書：

手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步

3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識“打、拔、拍”

（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。

(1) 認(rèn)讀這4個生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字.

(3) 在田字格中書寫。

(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，

第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

2、學(xué)兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習(xí)背誦。

3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！ 資料提供者：

操場上教案板書設(shè)計篇五

教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

知識與能力：1、認(rèn)識14個漢字，會寫4個字，認(rèn)識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字

情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望

教學(xué)重難點：識字與寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片

主要教學(xué)活動設(shè)計：

我和生字寶寶做朋友

一、韻文識字

學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。

隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁，識記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學(xué)兒歌

1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學(xué)生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據(jù)菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學(xué)語文

“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。

操場上教案板書設(shè)計篇六

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進一步體驗加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓(xùn)練.

一．情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)

生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.

二．解決數(shù)學(xué)問題

師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

師:好,這個問題誰能來解決一下?

生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10

師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

生:男生有3個人.

生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友.

生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.

師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.

生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人.

生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個人.

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.

三．選擇喜歡的問題來完成

師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

生:我們還可以說女生比男生多幾人?

師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.

生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.

生:我列算式:5-3=2

師:誰和他的方法一樣,也來說一說.

生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2 個人,我的列式是5-3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.

師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.

四．游戲

師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲.兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.

師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.

師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.

這節(jié)課總的特點是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個教學(xué)中，教師只是作為活動的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進行有序、有效的活動，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時的閃現(xiàn)。

在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊.

既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的`方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜.

操場上教案板書設(shè)計篇七

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

1、初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、認(rèn)字寫字。

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

2課時。

導(dǎo)入揭題：

小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）

學(xué)習(xí)新課

一、學(xué)習(xí)生字

師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？

師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認(rèn)識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識這些字。你們是樣認(rèn)識的？（指名）

生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

師：在生活家里、街上看見不認(rèn)識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識的字可以通過什么途徑認(rèn)識？（指名）

生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識。

師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。

師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）

師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）

師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。（足 扌）

師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）

師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？

生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。

生：可以，因為它們都要用我們的手去做。

生：它們都與手有關(guān)。

師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）

師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。

師：你能這樣記住它，真不錯。

生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。

生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）

生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）

師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都和腳有關(guān)。

師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）

師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）

師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認(rèn)識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）

師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

二、做游戲

師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）

師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。

三、拼字

師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。

四、寫字

師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”。“入”和“八”都很容易寫，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）

五、結(jié)束

師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上教案板書設(shè)計篇八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)9個生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學(xué)會寫“八”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。

二、學(xué)習(xí)過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)重點難點：

重點：認(rèn)識拔、步等9個生字，讀準(zhǔn)踢足球等6個詞語。

難點：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：歌唱《小手拍拍》

一、談話導(dǎo)入：

1、變魔術(shù)。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機板書課題）

2、齊讀課題

二、看圖說話 找出詞語

1、仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么？

2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學(xué)生看圖說話，教師出示詞語

三、學(xué)習(xí)詞語 1．帶圖帶拼音初識詞語。

學(xué)生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學(xué)生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)生字 1．自主識字 2．認(rèn)識偏旁（1）發(fā)現(xiàn)提手旁。

“打、拍、拔”三個字在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么? 提手旁的字一般與什么有關(guān)系？（2）全班起來唱自編歌曲。

總結(jié)：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關(guān)系。（3）認(rèn)識足字旁。

出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲

4、生活識字

五、寫字 1．認(rèn)識田字格

2、學(xué)寫“八”字

提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫 3．學(xué)生試寫 4．初評

同學(xué)們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？ 5．再寫

師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。

看看，是不是第二個字更漂亮？

總結(jié)：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信你會一次比一次寫得有進步。今天我們學(xué)會了寫八字，認(rèn)識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。