作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會(huì)教案篇一

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形形狀的興趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征：

1、師：小朋友，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）

哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）

二、按物體的形狀進(jìn)行分類：

1、動(dòng)畫(huà)課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

（1）哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）

（2）它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”）

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯(cuò)誤）

師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？

小百科：形狀表示特定事物或物質(zhì)的一種存在或表現(xiàn)形式，如長(zhǎng)方形、正方形，也指形相、外貌。

幼兒園小班社會(huì)教案篇二

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè)。

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們?cè)谀睦铮?/p>

2、師（微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱一抱。

（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3、師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳舞吧。

（兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂(lè)跳舞：甩甩頭---轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手---扭扭腰---擺擺尾---跳一跳---抱一抱。）

1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來(lái)玩游戲吧！（帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。）

2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排，面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。

師（對(duì)另一半幼兒）：兔寶寶們，你們?cè)谀沁呁娴拈_(kāi)心嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧！

（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。）

1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上，讓幼兒自由跳著玩耍。

2、師：不好了！大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。）

3、拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。

4、師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶們沒(méi)有山洞，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）

5、重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班社會(huì)教案篇三

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔和狼》前，我認(rèn)真揣摩教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入教室，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，幼兒在《兔子舞》的音樂(lè)中模仿小兔子跳到草地上，這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔子和大灰狼，而是將重點(diǎn)放在音樂(lè)上。首先欣賞a段音樂(lè)，分辨出音樂(lè)中的動(dòng)物客人是小兔子，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿；再欣賞b段音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂(lè)不一樣，b段音樂(lè)是大灰狼，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂(lè)游戲做鋪墊

要上好一節(jié)好的音樂(lè)游戲課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境，布置了草地、房子、大樹(shù)等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色，在完整游戲時(shí)，孩子們完全沉浸在情境中，樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，在大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)，很快的找地方藏了起來(lái)。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)

表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在第一次播放a段音樂(lè)時(shí)，很多孩子還不一下子都聽(tīng)出音樂(lè)中藏著的動(dòng)物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)”，揭曉答案后再用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。

本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂(lè)后，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領(lǐng)下模仿，這就局限了幼兒的思維，沒(méi)有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間；并且在第一次游戲時(shí)，有的小兔子因?yàn)闆](méi)有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住，我沒(méi)有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果，所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí)，沒(méi)有重視會(huì)被大灰狼抓住；另外，第二次游戲時(shí)，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來(lái)做大灰狼，幼兒的參與性不足，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做大灰狼，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂(lè)的不同。總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。

幼兒園小班教案與反思

1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》

2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)唱歌曲

幼兒用書(shū)，cd《開(kāi)車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）

2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）

二、播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1.你聽(tīng)到了什么？（叭叭叭，汽車開(kāi)來(lái)了）

2.看見(jiàn)紅燈怎么樣？看見(jiàn)綠燈怎么樣？

三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車？

2.你開(kāi)的什么車？（鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車）

3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。

4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn)；直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

五、活動(dòng)延伸

幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。

1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

幼兒園小班社會(huì)教案篇四

1、嘗試用樹(shù)葉拼板進(jìn)行一物多玩。

2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。

3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

6、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉泡沫板若干、大樹(shù)媽媽三棵

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

現(xiàn)在，和樹(shù)葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。

1、個(gè)別幼兒嘗試演示。

2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。

4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：

（1）幼兒找與自己的樹(shù)葉顏色相同的圈。

（2）按顏色將樹(shù)葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹(shù)葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹(shù)葉送到落葉顏色相同的大樹(shù)媽媽身邊。

五。結(jié)束部分：

樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。

小百科：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹(shù)上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來(lái)。

幼兒園小班社會(huì)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？

幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）

3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹(shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）

（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）

4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊！

教學(xué)反思

劉楊

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊！班級(jí)里的`自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

幼兒園小班社會(huì)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物。

2、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。

一、引起興趣

幼兒：對(duì)。

師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開(kāi)一家花店。我們一起去看看，好嗎？

幼兒：好。

師出示圖片1――

師：好漂亮的花呀！怎么沒(méi)有人去買(mǎi)呀？怎么辦？

幼兒：誰(shuí)要買(mǎi)花呀？

師出示圖片2――

二、裝花

1、引出操作要求：

（1）看看籃子上的數(shù)字是多少？

（2）在花籃里放上一樣多的小花。

2、師示范，請(qǐng)幼兒一起幫忙。

師：“才一個(gè)花籃，只能賣給一只小動(dòng)物，可是還有那么多小動(dòng)物怎么辦？引發(fā)幼兒去幫忙。

3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

4、檢驗(yàn)操作情況。

（1）你的籃子要裝幾朵花？

（2）全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)。

（3）小結(jié)：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：“小狗說(shuō)謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準(zhǔn)備給我們每個(gè)寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對(duì)小狗說(shuō)什么？（謝謝小狗）

師：“我們下次再來(lái)找小狗玩，好嗎？”

幼兒園小班社會(huì)教案篇七

用撕貼的方式創(chuàng)作水草、珊瑚、鵝卵石等，布置美麗的水中世界。

體驗(yàn)創(chuàng)作美麗水中世界的快樂(lè)。

用撕貼的方式創(chuàng)作水草、珊瑚、鵝卵石等，布置美麗的水中世界。

1.教學(xué)電子資源：《布置水中教室》。

2.綠色、藍(lán)色、棕色、紅色等各種顏色的皺紋紙。

3.教師把各種顏色的即時(shí)貼剪成圓形。

4.膠棒、膠水。

一、請(qǐng)幼兒回顧參觀水族館時(shí)看到的水族箱是什么樣子的？

1.水族箱里有哪些東西？

二、播放教學(xué)電子資源中的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞美麗的水中世界。

1.水中世界有哪些東西呢？

2.想不想讓我們的教室也變成美麗的水中世界呢？

三、教師向幼兒介紹并示范把撕成不同形狀的皺紋紙粘貼在教室合適的墻面或窗戶玻璃上，把教室布置成美麗的水中世界。

1.水草：把綠色、藍(lán)色的皺紋紙撕成長(zhǎng)度不同的條狀，粘貼在教室的墻上或窗戶的玻璃上。

2.鵝卵石：把棕色、紅色的皺紋紙撕成圓形或橢圓形，貼在水草的旁邊。

3.珊瑚：把紅色的皺紋紙撕成細(xì)條，貼成珊瑚的樣子。

4.與吐的泡泡：請(qǐng)幼兒把圓形即時(shí)貼貼在教室的墻上或玻璃窗戶。

四、教室布置完畢后，請(qǐng)幼兒模仿魚(yú)游動(dòng)的樣子在教室穿梭。

師：讓我們是可愛(ài)的魚(yú)兒，在美麗的水中世界游來(lái)游去吧。

幼兒園小班社會(huì)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察并認(rèn)識(shí)觀察自己的腳，說(shuō)出自己的感受

2、學(xué)習(xí)保護(hù)自己腳的方法

3、積極參加活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道腳的基本特征

活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出腳的不同感受

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置不同感受活動(dòng)區(qū)（粗糙、冷熱、硬軟等感受區(qū)）

2、腳y木偶一個(gè)；體驗(yàn)?zāi)_的作用課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示腳y木偶，通過(guò)教師和幼兒共同玩游戲“腳y來(lái)旅行”，體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

1） 出示腳y木偶，引起幼兒興趣

教師：小朋友，你們的小腳y藏在哪兒？我們一起喊它們出來(lái)吧。

2） 教師和幼兒一起在軟墊上脫鞋襪，露出腳。

3） 教師帶領(lǐng)幼兒在創(chuàng)設(shè)好的場(chǎng)景中光著腳旅行，讓幼兒充分體驗(yàn)觸摸粗糙、硬軟、冷熱等感覺(jué)。

4） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳y旅行的感受，教師并進(jìn)行小結(jié)。

教師：剛才小腳丫走了很遠(yuǎn)的路，在走這些路的時(shí)候你的小腳感到怎樣，有什么感覺(jué)？(幼兒說(shuō)出小腳不同的感受)

5）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小腳可以感受冷、熱、軟、硬、疼（因?yàn)樽叽植诘臉蛎娓械巾涯_，有疼的感覺(jué)）不同的感覺(jué)。

2、教師和幼兒共同觀察腳，知道腳的基本特征，并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教師：我們的小腳真能干，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它碰碰小腳撓撓腳心吧！

1）游戲“撓腳心”，讓幼兒認(rèn)識(shí)腳心，感受癢癢，體驗(yàn)快樂(lè)。

2）“拍拍腳”認(rèn)識(shí)腳背

3） “動(dòng)一動(dòng)”，認(rèn)識(shí)腳趾；腳趾上硬硬的是什么？（腳趾蓋）并點(diǎn)數(shù)

4） “比腳y”，認(rèn)識(shí)腳后跟（此環(huán)節(jié)中通過(guò)踮踮左、右腳跟，讓幼兒分辨左右）

5） 小結(jié)：教師同幼兒邊說(shuō)兒歌邊拍腳的相應(yīng)部位鞏固加深對(duì)腳特征的認(rèn)識(shí)腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂(lè)得笑開(kāi)懷。

6）通過(guò)教師語(yǔ)言、情感，激發(fā)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

教師：小朋友，小腳找到好朋友很快樂(lè)，那小朋友你們有好朋友嗎？(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí))

7）小結(jié): 小朋友如果有了自己的好伙伴會(huì)更加快樂(lè)

3、在幼兒討論基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，讓幼兒知道腳的作用。

1）出示教具腳y，通過(guò)腳y自述，引起幼兒討論興趣

2） 幼兒簡(jiǎn)短的自由討論并有機(jī)地結(jié)合課件，感受腳y作用。

3） 教師小結(jié)：小腳y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，我們不能沒(méi)有腳。

4、教師和幼兒共同討論保護(hù)的方法

1） 教師：怎樣愛(ài)護(hù)你們的小腳y呢？（幼兒相互交流）

2） 教師小結(jié)：天冷及時(shí)穿襪子、穿鞋，勤洗腳、剪指甲，不用腳踢硬東西，避免受傷。

5、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在讓我們的小腳來(lái)跳跳舞，暖和暖和吧

在音樂(lè)伴奏下，教師邊說(shuō)”伸出左腳、伸出右腳、再讓腳趾跳跳舞……”,邊與幼兒做動(dòng)作,并自然引導(dǎo)幼兒到活動(dòng)室外穿好襪子和鞋。