最新如何寫領條?
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
如何寫領條?篇一
楊教授在接受專訪時強調，“清華方案”提出，從開始一點點往后延遲領取養老金的年齡，到2030年延遲至65歲領取養老金，但這并非延遲退休。楊解釋說，領取養老金的年齡和退休年齡不是一回事，而是兩個概念。楊教授舉例說，美國人現在的平均壽命是歲，領取養老金的年齡是65歲。但是在領取養老金之前，你可以自己安排提前退出勞動力市場。楊燕綏認為，借鑒國外的政策，中國過去一刀切退休的時代該結束了，應該朝著柔性退休這個方向逐漸發展。“今后我國要引導人們多工作。”
如果把上述這段文字翻成大白話，大概意思就是說，您愿意50歲退休沒問題，但50歲退了可沒人給您養老金，當然您的原單位也不給您開工資了。您要是問，到65歲之前，這沒工資沒養老金我怎么辦啊?回答是，繼續找工作打工唄您吶。您要是覺得很郁悶，專家還告訴你，美國就是這么辦的。
專家肯定去過美國，就算沒去過也研究過美國的資料。所以專家光說美國老人退休了還發揮余熱找工作，不說美國老人年輕的時候都能掙多少錢，能享受什么社會保障，買的房子也沒有70年大限，超市里的東西好多便宜得讓人生氣。專家也假裝沒看見當下，就在中國，年輕人找工作有多么費勁。雖然規定不許歧視，但“只限35歲以下”、“男性”等苛刻條件隨處可見。年富力強的人尚且為就業發愁，五六十歲的老大爺老大娘也要試圖從中分一杯羹，其難度可想而知。
當然，專家也不是沒想到這一點。據第一財經日報報道，專家提出有兩個困難群體需要有托底的社會政策。一個群體是50歲女性企業職工，引導她們居家就近參與養老服務業。再有困難的人，可以通過失業保險、最低生活保障和提前領取部分養老金的方式解決。另一個群體是艱苦崗位職工，應當根據崗位艱苦程度分別界定提前領取養老金的年齡，嚴禁造假。
早幾年前，清華大學的蔡繼明教授領導著搞了一個假日改革小組，把全國人民的假期給整得七零八落，傳說中的“帶薪休假”落實成什么樣，全國人民清楚，蔡教授自己想必也不糊涂。如今又要改養老金了，前事不忘，后事之師，不可不慎。(張麗)
[關于延遲領養老金]
如何寫領條?篇二
公司領導：
我已和男友商定于**月**日結婚，明天去領結婚證，需請假**天，請予批準。
請假人：***
年月日
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如何寫領條?篇三
《借條、收條和領條》教學設計之一
一.教學目標
1.懂得借條、收條和領條的相同和不同之處。
2.初步學會寫借條、收條和領條。
二.教學重點
懂得三種條據的不同用處，學會三種條據的書寫格式。
三.課前準備
投影片每位同學準備一本自己最喜歡的書
四.教學時間?2課時
第1課時
教學要點
懂得借條的用處,理解借條的寫法,學寫借條.
教學過程
一.故事引入
1.故事說的是一個叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。可是沒想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認帳。于是他們鬧得十分厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。他們在法庭上你說你的理，我說我的理。法官對他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！
2.今天老師要帶同學們學會一項本領：學寫借條。
二.學寫借條
1.知道借條的用處。
(1)輕聲讀課文。
（2）討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？
2.掌握借條的寫法(格式和內容)
(1)投影出示借條范例,讀一讀.
(2)自讀課文第2--5段，想想借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？
（3）交流討論。使學生明確：
a.第一行,中間寫“借條“”，表明這是一張借條。
b.第二行，開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數量多少。數字要大寫。還要寫明物品什么時候歸還。
c.最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的日期。
（4）再讀書上的借條。
（5）學了這一張借條，還有什么問題？
3.認識、書寫大寫數字。
4.練習寫借條
（1）修改有錯誤的借條。（投影出示）
今借到
學校實驗室燒杯10只。3月2日歸還。
三（1）班實驗員張紅3月1日
（2）根據下面內容寫一張借條。
教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向學校總務主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天歸還。
學生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。
（3）鞏固練習
學校體育室有很多體育用品，許多同學到那里去借。三（2）班的體育委員平華借了三只籃球、十條繩子、一個排球。借用時間是12月11日，準備第五天歸還。請你代平華寫一張借條。
自己最喜歡看的.一本書，互相借看一個星期。練習寫一張借條。
互相批改，糾正，收存。
第2課時
教學要點
懂得借條、收條和領條的不同用處，區別這三種條據的異同點。練習寫收條和領條。
教學過程
一.復習舊知
1.說說借條的用法和借條的基本格式。
2.朗讀課文。
二.學寫收條
寒假過去了，新學期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。請大家也替馬老師寫一張收條吧。
1.學生試寫（請一名學生寫在投影片上）。交流，評議。
2.修改有錯誤的收條。
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區捐款90元。
少先隊大隊部12月6日
3.說說借條和收條有什么相同和不同。
4.小結。
借條、收條、領條是三種不同的意思。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應寫收條，表示已經收到。領條，一般是向公家領錢物，或是公家按規定發給你錢物，不用還。當然領到公物應注意保管。
三.學寫領條
1.課本141頁內容。
2.?9月3日，四（1）班衛生委員王小紅領到醫務室發下的醫藥箱1只，紅藥水和紫藥水各1瓶，創可貼10條，藥棉2包。請你代她寫一張領條。
學生試寫，交流，評議。◆[11月11日]
如何寫領條?篇四
語文課文《借條、收條和領條》教學設計
一。教學目標
1。懂得借條、收條和領條的相同和不同之處。
2。初步學會寫借條、收條和領條。
二。教學重點
懂得三種條據的不同用處，學會三種條據的書寫格式。
三。課前準備
投影片每位同學準備一本自己最喜歡的書
四。教學時間 2課時
第1課時
教學要點
懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。
教學過程
一。故事引入
1。故事說的是一個叫張三的人借給李四三千元錢，說好一年以后還給他。可是沒想到，李四做虧了生意沒錢還，死活不認帳。于是他們鬧得十分厲害，誰也說不清他們的事情，到最后，這個事情還是沒有解決。他們在法庭上你說你的理，我說我的理。法官對他們說：“你們以后千萬記住，借東西要給別人打借條，收了別人的東西可要打收條呀！
2。今天老師要帶同學們學會一項本領：學寫借條。
二。學寫借條
1。知道借條的用處。
(1)輕聲讀課文。
（2）討論：誰向誰借書？借了多少書？馬老師為什么請趙玲寫一張借條？
2。掌握借條的寫法(格式和內容)
(1)投影出示借條范例，讀一讀。
(2)自讀課文第2--5段，想想借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？
（3）交流討論。使學生明確：
a。第一行，中間寫“借條””，表明這是一張借條。
b。第二行，開頭空兩格開始寫正文：向誰借，借到什么東西，數量多少。數字要大寫。還要寫明物品什么時候歸還。
c。最后，寫上借東西人的單位、姓名和借東西的`日期。
（4）再讀書上的借條。
（5）學了這一張借條，還有什么問題？
3。認識、書寫大寫數字。
4。練習寫借條
（1）修改有錯誤的借條。（投影出示）
今借到
學校實驗室燒杯10只。3月2日歸還。
三（1）班實驗員張紅3月1日
（2）根據下面內容寫一張借條。
教室里有一把椅子損壞了，勞動委員王新向學校總務主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天歸還。
學生各自仿寫；集體交流評議；自我訂正。
（3）鞏固練習
學校體育室有很多體育用品，許多同學到那里去借。三（2）班的體育委員平華借了三只籃球、十條繩子、一個排球。借用時間是12月11日，準備第五天歸還。請你代平華寫一張借條。
自己最喜歡看的一本書，互相借看一個星期。練習寫一張借條。
互相批改，糾正，收存。
第2課時
教學要點
懂得借條、收條和領條的不同用處，區別這三種條據的異同點。練習寫收條和領條。
教學過程
一。復習舊知
1。說說借條的用法和借條的基本格式。
2。朗讀課文。
二。學寫收條
寒假過去了，新學期又開始了。2月15日那天，三（1）班的圖書管理員趙玲把書還給了馬老師。馬老師對趙玲說：“我寫一張收條吧！”他拿起紙和筆寫了起來。請大家也替馬老師寫一張收條吧。
1。學生試寫（請一名學生寫在投影片上）。交流，評議。
2。修改有錯誤的收條。
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區捐款90元。
少先隊大隊部12月6日
3。說說借條和收條有什么相同和不同。
4。小結。
借條、收條、領條是三種不同的意思。借給別人的東西要寫借條，還給別人時，一般地說別人收到你歸還的錢物應寫收條，表示已經收到。領條，一般是向公家領錢物，或是公家按規定發給你錢物，不用還。當然領到公物應注意保管。
三。學寫領條
1。課本141頁內容。
2。 9月3日，四（1）班衛生委員王小紅領到醫務室發下的醫藥箱1只，紅藥水和紫藥水各1瓶，創可貼10條，藥棉2包。請你代她寫一張領條。
