每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇一

1、認(rèn)識本課生字，理解新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛祖國的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫見聞。

4、概括中心，體會作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

1、《頤和園》多媒體課件

2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料

3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽

二課時

（一）情境導(dǎo)入

1、播放課件、師語導(dǎo)入：在我國的首都北東西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。（板書課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

2、簡介頤和園。

（出示課件）感性認(rèn)識頤和園的幾個主要景觀。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

（1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。

（2）讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識的字、詞，并回答認(rèn)識理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）整體感知

1、聽課文錄音。

2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長廊、萬壽山、昆明湖）

3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。

4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、小組交流：作者的游覽順序。

2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖？

1、欣賞長廊部分：

（1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。

（2）思考：長廊有什么特點(diǎn)？

（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長廊圖）板書 ： 長廊 長、美、奇

（4）在長廊中游賞，給人一種什么感覺，劃出有關(guān)語句，把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。

（5）出示文字燈片。

微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來，使人神清氣爽

①

導(dǎo)語：走在長長的長廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。

2、欣賞萬壽山部分：

（1）指名讀3、4自然段。學(xué)生評朗讀的效果。

（2）思考這一段主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)？

（3）播放一段萬壽山錄像片。

（4）設(shè)問，在萬壽山上看見了什么？

板書： 佛香閣 排云殿 鳥瞰頤和園大半景色。

（5）出示燈片，圖文對照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。

（6）師對照圖著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書 ： 雄偉壯麗

（7）出示文字燈片②，生填空練習(xí)。

②

登上萬壽山，站在職 向下望，頤和園的景色 。正前面，是 向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見幾座 和 。

（8）師小結(jié)。置身于萬壽山中，欣賞其美景，給人感覺如何？啟發(fā)想象。

（9）生小組交流。

4、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。

（1）自由讀、自學(xué)討論。a、從萬壽山，就來到了哪里？b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，劃出有關(guān)詞語。

（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。

板書： 昆明湖 物多景美

（3）齊讀第5自然段。

5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是如何過渡的呢？劃出過渡句。

6、齊讀第1自然段。

（1）導(dǎo)語：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個美麗的大花園。

北京的頤和園是個美麗的大花園。

（2）出示文字燈片③

（3）齊讀

（4）小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）指名讀。

（2）設(shè)問：游覽完頤和園后，給人的感覺如何？（讓人流連忘返）

（3）齊讀。

（4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。

1、復(fù)述課文內(nèi)容

北京的頤和園是個美麗的大花園，美麗的長廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。

2、學(xué)了這課文，你感受如何？請你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總一分一總。

3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識。

[在整個的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵學(xué)生環(huán)節(jié)]

是第七冊的一篇寫景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長廊，萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫，為此，教學(xué)時，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力，掌握按參觀順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書簽激勵學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，起到課堂生機(jī)靈動的效果。

多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

附板書設(shè)計：

總寫

長廊 長、美、奇

頤和園 分寫 萬壽山 雄偉壯麗

昆明湖 物多景美

總寫

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

2、課件檢測掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順

序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

記方式畫出自己喜歡的句子。

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由

組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價

4、學(xué)生自由展示

第二課時

1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

板書設(shè)計：

10 頤和園

美麗的大公園

長廊

萬壽山下

萬壽山上

昆明湖

，

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇三

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時：三課時。

第一課時

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

含義。

第二課時。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報”

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

1、分組：長廊 萬壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長”。

3、師：下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，

向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

（一）團(tuán)長介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

1. 組長匯報。（邊講邊演示）

2. 對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過導(dǎo)游的講解，長廊給你印象最深的是什么？（長）

② 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）

③ 長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）

⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬壽山）

⒈導(dǎo)游解說。（山上景物）

2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？

怎樣的美？請你用書上的語言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢！

4導(dǎo)游解說。

5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時（略）

教學(xué)過程 ：

一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計

《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課是第二課時，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對問題的理解對知識的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡報來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。活動中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認(rèn)識，更利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇四

教材簡析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對建造頤和園的勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計思路

在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補(bǔ)充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語，討論詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）

二、講讀第二自然段。

1．請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）

“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。”

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。

三、講讀第三段。

1．作者走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳立”指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。

（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”

這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

（2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。

4．小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？

四、自學(xué)第四段。

請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？

1．同學(xué)自由討論。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……

正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。”

5．根據(jù)板書總結(jié)全文。

作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

五、布置作業(yè)。

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇五

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

４、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

５、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。

網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

２課時。

１、游戲：

詞語大聯(lián)想：

蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）

北京 印章 ２００８ 第一次（奧運(yùn)會）

皇家 北京 園林 長廊（頤和園）

２、配樂簡介頤和園：

這就是我國著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！

３、激趣引入：

告訴同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評選最佳景點(diǎn)，誠心邀請你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評選，（點(diǎn)擊邀請函）想?yún)⒓訂幔?/p>

想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？

評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。

４、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。

１、過渡：

想成為我們的會員可不那么容易，得接受評選委員會的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)？

出示詞語卡片開火車讀。

２、游戲：

評選委員會請小朋友們玩一個游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰將有資格成為我們的小小講解員。

（師板貼游覽順序圖）

３、祝賀大家都順利過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？

（美）

４、學(xué)習(xí)要求：

你最想成為哪個景點(diǎn)的講解員？

評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個景點(diǎn)的講解員，就來做一做這些事情：

⑴ 讀一讀那個景點(diǎn)的文字介紹。

⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

⑶ 最后再說一說景點(diǎn)的美麗之處。最后通過你們的介紹，哪個景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。

１、長廊：

⑴ 組長匯報：

邊講邊演示。

⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。

⑶ 組員補(bǔ)充。

⑷ 游客質(zhì)疑，講解員解答。

⑸ 理解課文內(nèi)容：

① 通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？

② 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？

（學(xué)生讀）

學(xué)生評價。

（電腦出示語句品讀）

③ 長廊還有哪些美麗的景色？

（電腦演示幫助理解）

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？

（千姿百態(tài)、各不相同……）

④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？

（向前看……向上看……向兩旁看……）

⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？

寫作方法：

用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

⑥ 過渡：

在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

２、萬壽山：

⑴ 講解員解說。

（山上景物）

⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。

⑶ 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。

指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)生質(zhì)疑：

理解“聳立”的含義。

（出示佛香閣圖片幫助理解）

⑸ 過渡：

那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！

（結(jié)合圖片演示）

３、在萬壽山上鳥瞰：

（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：

要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

⑴ 學(xué)生按照：

讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⑵ 質(zhì)疑品讀：

電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。

① 品讀：

蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？

（反復(fù)朗讀）

② 品讀：

昆明湖……一塊碧玉。

你覺得這段美在什么地方？

（靜、綠、比喻）

現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！

重點(diǎn)輕讀：

靜、一鏡子、綠、一碧玉。

（電腦出示相關(guān)資料）

③ 品讀：

此時此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會“滑”的含義。

（結(jié)合視頻理解）

⑶ 師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！

⑷ 講解員解說。

⑸ 過渡：

水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

４、昆明湖：

⑴ 小講解員解說：

每位講解員只抓一處景物來講解：

歷史──１７孔橋──和小島……

⑵ 重點(diǎn)講解１７孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生讀后回答：

洞多柱子多、獅子多。

（結(jié)合視頻理解）

５、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

物多景美。

１、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。

（學(xué)生在電腦中完成）

公布評選結(jié)果。

２、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

１、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

２、教師總結(jié)：

今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇六

●知識與能力

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子”等詞語。

2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

●過程與方法

1、激趣釋題，運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開想象。

2、指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理清文路。

3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

●情感態(tài)度價值觀

感受課文優(yōu)美的語言，體會作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

1、理清作者的游覽順序：“長廊—萬壽山—昆明湖”。

2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法。

由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，理解描寫長廊、萬壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。

一、情境引導(dǎo)新課，整體感知

老師：今天真是個好天氣，大家想不想出去散散心啊？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！

板書課題： 頤和園

老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

（播放錄相，全文朗 讀）

老師：看完這段錄相，誰來說說：你有什 么感受？

學(xué)生：我覺得頤和園是個美麗的大花園。

板書： 美麗的大花園

二、初讀課文，理清順序

老師：剛才我們通過錄像直觀地感受到了頤和園的美，現(xiàn)在我們打開書，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語言，恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示，請同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問題１、課文主要寫了哪些景物？２課文按什么順序?qū)懙模?/p>

學(xué)生1：課文主要描寫了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個地方？

學(xué)生2：課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

老師：你是從哪一些詞語發(fā)現(xiàn)的？

三、細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)

（一）通過錄相，你覺得長廊給你印象最深的是什 么？

我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫長廊的好嗎？

1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語句。

2、交流讀書所得。

3、教師隨機(jī)板書 ： 長 美

4、指導(dǎo)感情朗讀：

（二）老師：從“長廊上每間橫檻上畫著五彩的畫，幾千幅沒有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什 么；作畫的人是誰？你從中體會到了什 么？

老師：那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語氣讀這段呢?（對長廊美景的贊美，和對古代勞動人民的贊美。）

老師：誰愿意給大家讀一讀（請學(xué)生朗 讀）。

四、自主合作，激趣學(xué)習(xí)

（一）老師：剛才，老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長廊”這一部分，我們既找出描寫長廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，又總結(jié)出長廊的長和美的特點(diǎn)，然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分，同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好？

（二）出 示學(xué)習(xí)方式：

品析問句，朗 讀感悟，導(dǎo)游講解

1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

2、 匯報交流

3、 在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書出各個景點(diǎn)的特點(diǎn)，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

（三）學(xué)習(xí)過渡句

老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

（學(xué)生朗讀）

老師：我們把這些句子叫做過 渡句，使用過 渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使文章更生動。

板書：

過 渡句

五、總結(jié)全文，布置練習(xí)

老師：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？

學(xué)生：不是

老師：你是從哪兒知道的？

學(xué)生：課文結(jié)尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習(xí)是：

１、背誦自己喜歡的段落。

２、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇七

這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住長的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

１、借助拼音認(rèn)讀７個生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會寫１１個生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。

４、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

多媒體課件。

２課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

出示頤和園全景圖。

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書課題：

頤和園

強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

二、交流資料，了解頤和園概況

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？

指名說。

三、初讀課文

１、自由讀文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

２、課件檢測掌握生字的情況。

３、快速默讀課文：

把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

４、匯報，相機(jī)板書：

長廊 萬壽山下 萬壽山 昆明湖

５、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：

作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

６、課件出示：

聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

四、再讀課文

把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

五、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

１、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

２、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

３、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練

１、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

（自由組織導(dǎo)游詞）

２、同伴合作，演導(dǎo)游。

３、競聘導(dǎo)游、評價。

４、學(xué)生自由展示。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇八

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

【課前準(zhǔn)備】：

1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件

【教學(xué)程序】

師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺得那里美嗎？為什么？

1.指名回答。

2，猜圖游戲。

3.這些都是頤和園的景色，作者按照什么順序介紹的？

4.指名答，師板書。

師：作者首先來到了長廊，讓我們跟隨作者的步伐去長廊看看吧。

1.生自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

2.課文是怎樣寫長廊“長”的？畫出有關(guān)詞語。“有７００多米長，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來表現(xiàn)長廊的長。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場的長度相比，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.長廊不僅很長，而且很美，課文是怎樣寫長廊的“美”的？

4．指導(dǎo)朗讀。

走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）

1.出示圖片，從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。

2，學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）

3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)？你是從哪知道的？

“排云殿”又有什么特點(diǎn)？你從哪體會到的？）

4.指導(dǎo)朗讀

5.出示填空題。

師：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了什么？

1．指名學(xué)生請第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并簡單說說理由。

2.出示佳句，品析：

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（比較滑和劃）

3、昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物？

⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

⑵指名學(xué)生讀描寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）

⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。

4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

5.順理成章（句子重組）

師：其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。

1．播放圖片。

2.暢所欲言。

3.這么美的園子，你能不能向大家推介她，幫她設(shè)計一條廣告語呢？

4.出示廣告詞。

1、背一背：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。

2、寫一寫：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

3．畫一畫：頤和園很美，我要把她畫下來。

板書設(shè)計：

18頤和園

長廊

萬壽山

昆明湖

附：教學(xué)反思

《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中始終都以這個目標(biāo)展開教學(xué)。

1、這篇課文的教學(xué)中，生讀課文時，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉懥四膸滋幘包c(diǎn)？”這一問題。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說說從文中體會到什么？感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時安排的素材偏重于思想教育，未能很好的結(jié)合課文，對學(xué)生的寫作能力提高幫助不大。

2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，來體會長廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀，但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。

從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，但正是有了這些問題，才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請教、及時充實(shí)，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇九

《頤和園》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思

烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，學(xué)會認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語，初步了解“游覽順序”。

2.學(xué)習(xí)“長廊”、“萬壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會作者不同的描寫方法和觀察順序。

3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過抓住動詞掌握“游覽順序”中移步換景的`方法，通過品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫方法。

【教學(xué)流程】

一、課前談話：

1.大家出去游玩過嗎？都去過哪？

2.如果大家出去游玩時，把看到的，聽到的，想到的，記錄下來，像這樣的文章，我們叫做“游記”。【板書：游記】

3.今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對于大家怎么來寫游記會有一定的啟發(fā)與幫助。

二、揭題導(dǎo)入：

1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來寫這個“頤”字。【板書：頤和園】。一起來讀課題。

2.析題意，簡介頤和園。

（1）知道這個“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項(xiàng)） 頤：①面頰；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)（身心）；頤養(yǎng)天年。

應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）

（2）誰在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）

（3）這頤和園是北京西郊的一個清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。

三、初讀感知：

1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫下來的呢？趕緊打開課本p87.

2.課文都預(yù)習(xí)過了嗎？誰能告訴我課文總共有幾個自然段？

3.老師想跟大家一起來讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎？好！我們一起來合作朗讀這一篇游記。

4.聽出來了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯！在這里，老師有幾個生字的讀音要提醒大家的。

（課件3出示字詞）：橫檻

（1）指名認(rèn)讀，請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤

（1）誰能把這個生字讀準(zhǔn)確了？指名讀，齊讀。

（2）你在哪里看到過堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

（3）我們一起再來把這兩個難讀的生字讀一讀。

5.咱們一起讀過課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個怎樣的公園？你能從文中找出明確的語句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個句子）：

（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。

（2）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

6.咱們一起來讀一讀。看，開頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開頭照應(yīng)。老師告訴大家，這種寫法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫法。

四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：

1. 同學(xué)們都挺會讀書的！那接下來，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

2.指名交流，（課件5出示找出的四個句子）：

（1）進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

（2）走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

（3）登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

（4）從萬壽山下來，就是昆明湖。

3.依照作者的旅游路線，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長廊——萬壽山——昆明湖）【隨機(jī)板書：長廊——萬壽山——

昆明湖】

4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個景點(diǎn)的寫作順序?yàn)橛斡[順序。【板書：游覽順序】請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書上做好批注。

5.我們再來把四句話連起來讀一讀，體會一下作者的整個游覽順序。

6.現(xiàn)在，老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：

（1）北京的頤和園是個美麗的大公園。

（2）進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

（3） 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

（4） 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

（5）從萬壽山下來，就是昆明湖。

（6）頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

7. 再一起來讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線的句子。

8.好，你看，開頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄恕Ｎ覀冇斡[的文章就這樣寫，行不行？

9.對啊，文章要寫得生動，不僅要寫清楚游覽的順序，還要把景物描寫具體。【板書：景物描寫】

五、品味語言，學(xué)景物描寫：

（一）走進(jìn)長廊

1.那接下來跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長廊。

2.自由朗讀第2自然段，看看這個長廊到底是怎么樣的？讓你覺得印象深刻的詞句，可以做上記號。開始吧。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰來說說，長廊給了你怎樣的印象？

4.學(xué)生討論交流。

（1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

a.自由讀句子。從這個句子中你感受到了長廊的什么特點(diǎn)？（長）

b．從哪些地方可以讓你感受到這長廊的長？（一眼望不到頭）還有呢？這長廊到底有多長啊？（點(diǎn)出數(shù)字）找得真準(zhǔn)確！七百多米長，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個這樣的走廊啊？對啊！7個！長不長？讓我們來讀這句話，體會它的長！

c．教師小結(jié)：這句話用了具體的數(shù)字：七百多米，273間，把長廊的長形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后，我們在自己的習(xí)作中也可以用具體的數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)。來，再來把這兩句話來讀一讀！

過渡：你還覺得這是一條怎樣的長廊？

（2）每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

a．這句話能讓人感受到這個長廊很美！

b．誰知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。

c．橫檻上都畫著什么呀？僅僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對啊，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的，我們一起來感受一下。課件出示動畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么？

d．喜歡這些畫嗎？咱們一起再來讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠，這長廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶啊！你們該不該感到自豪呢？那再來讀一讀！

過渡：長廊橫檻上的畫給了我們美的享受，你還覺得長廊哪美？

（3）長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

a．我么一起來讀一讀。神清氣爽什么意思？對啊，站在這里，感覺空氣特別清新，頓時身心愉悅。咱們再來讀一讀。

5.師總結(jié)：這就是又長又美的頤和園長廊。讓我們再來把這描寫長廊的一段一起來讀一讀，感受感受。

（二）抬頭望萬壽山

1.走完了長廊，我們就來到了萬壽山的腳下。此時，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）

2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時在生活中看到的什么很像？（塔）

3.課文是怎么來描寫佛香閣的？課件出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

咱們一起讀一讀這個句子。

4.你體會出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來讀一讀。

5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：

下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

6.這又是一座怎樣的排云殿啊？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個句子。

7.站在萬壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺氣勢是如此雄偉！我們一起來把這一段讀一讀！

六、總結(jié)：

（結(jié)合板書）跟隨作者的腳步，我們走訪了長廊，感受到那是一條又長又美的長廊。來到萬壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書：？】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！

【板書設(shè)計】

18.頤和園 游記

首尾照應(yīng)

游覽順序長廊—— 萬壽山 —— 昆明湖 景物描寫長、美 閃閃發(fā)光

金碧輝煌

教學(xué)反思：

《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫得很有特色。課文開頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

第一課時的教學(xué)，我的設(shè)計意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十

人教版小語教材第七冊第１８課《頤和園》是一篇寫景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言運(yùn)用語言的好教材。

課文移步換景。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋，課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。

１、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

２、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

１、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語言的能力。

４、理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

１、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

一、照片引入，激情引趣

（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）

１、出示照片：

同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。

２、生介紹自己游覽頤和園的情況：

出課題并板書：

頤和園

今天，我們就來學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。

二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋

１、導(dǎo)語：

頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰愿意把你知道的給大家講講。

２、學(xué)生交流資料。

（通過資料的交流，使學(xué)生對頤和園的認(rèn)識較為全面，同時對學(xué)生查找的資料及時予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）

三、范讀課文，整體感知

（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）

１、導(dǎo)語：

的確，頤和園不僅在中國乃至世界都享有盛名。耳聽為虛，眼見為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。

２、頤和園的課件，配樂范讀課文，感受頤和園的景色美。

３、回答：

頤和園給你留下了怎樣的印象？

四、整體入手，理清順序

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：

作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。

（引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來寫的。）

２、快速瀏覽課文：

看看是否能用上書中的語句說一說作者的游覽順序或者可以用更好的方式來說明。

（充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）

３、小組交流：

學(xué)生可以畫游覽示意圖，可以用書中的語句來概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長廊→萬壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時抓住“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

五、抓住特點(diǎn)，感受美麗

理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中體會到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。

１、通過初步的學(xué)習(xí)，我們對頤和園有了一定的了解，誰能說說頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。

（以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法。）

２、再讀課文：

注意反復(fù)朗讀描寫給自己深刻印象的景物段落。

３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：

把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來，讓大家也和你有同樣的感受。可以朗讀，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說一說。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。

４、全班范圍匯報：

學(xué)生自由選擇喜歡的形式來表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評議：

他讀得怎么樣？為什么怎么讀？

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧。總之，在教學(xué)過程中要讓全體學(xué)生動起來，教師只是組織、點(diǎn)撥。

⑴ 長廊：

師引導(dǎo)：通過導(dǎo)游的介紹（朗讀）長廊給你留下了怎樣的印象？

（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的等等。）

怎樣讀才能讓我們感受到長廊很長？我們都來讀一讀。

（從中體會作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長廊長的特點(diǎn)寫法。）

⑵ 佛香閣：

師引導(dǎo)：

（學(xué)生介紹）出示圖片：

我們來到萬壽山腳下，誰能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？

（體會作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來介紹景物的寫法。）

還可以通過看圖理解“聳立”一詞。

⑶ 佛香閣前：

師引導(dǎo)學(xué)生理解：

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：

綠的樹，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動的船，真是太美了！我們再來讀一讀，注意讀出自己的感受。

⑷ 昆明湖（十七孔橋）：

師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過的《盧溝橋的獅子》一課來想象。

（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。）

六、組織資料，再次交流

導(dǎo)語：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，通過查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。

（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，做到課內(nèi)外知識的融合。）

七、總結(jié)全文，拓展延伸

總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說也說不盡。現(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言冊上寫下自己的感受，你會寫些什么呢？

１、努力改變串講串問的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過程，節(jié)省了時間，提高了效率。

２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對學(xué)生個性的尊重。

３、重視資料的運(yùn)用和語言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說、寫結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。

１、在教學(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。

２、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時間，提高課堂效率。

３、在教學(xué)中，注重滲透對學(xué)生的語言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒有達(dá)到老師的要求時，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到要求。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十一

１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

１、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

２、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

１、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

２、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

２課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。能正確讀寫文中的詞語。

２、理清文章的思路，知道寫作順序。

３、能流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

一、教師引入，導(dǎo)入新課

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個美麗的大公園。

板書課題：

頤和園

讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容

先請你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

（老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問題。）

１、請生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

⑴自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

⑶在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

⑷有不理解的地方畫出來，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭取通過自己的努力將它弄懂。

２、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

３、指名小組合作學(xué)習(xí)：

⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

⑵認(rèn)真讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹？

⑶議議自學(xué)中不理解的地方。

４、小組匯報學(xué)習(xí)情況：

師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？

生說，師板書：

長廊──萬壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

你怎么知道的？

師小結(jié)：

文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

１、游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？

板書：

大、美

課文哪一部分很明確地為我們指出來？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

２、這是什么寫法？

（首尾照應(yīng)）

３、指導(dǎo)朗讀：

看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？

（生說：驚喜、喜愛）

我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)

同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、有感情地朗讀課文。

２、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

３、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們再一起走進(jìn)頤和園吧！

二、學(xué)習(xí)課文

１、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！

學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

２、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？

（生自由說，師點(diǎn)撥）

⑴有的想在長廊留影，為什么？

出示長廊課件。

師：一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，來到了長廊，啊！好美呀，你們最想把長廊的哪兒拍攝下來？

（生說：柱子、欄桿、橫檻、花木）

這一切都向我們展示了長廊的特點(diǎn)是，文中用了具體的數(shù)字來說明長廊的這一特點(diǎn)。

板書：

長、美

誰來向游客介紹這么美、大的長廊？該用什么語氣？

（喜歡、驚奇）

指導(dǎo)朗讀。

⑵有的想在萬壽山腳下留影，為什么？

出示課件：佛香閣、排云殿。

用上面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時讀重，表示強(qiáng)調(diào)。

板書：

閃閃發(fā)光、金碧輝煌

⑶有的想在佛香閣留影，為什么？

師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！

板書：

蔥郁的樹叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔

師：這些景點(diǎn)按什么順序來描寫的？

（從遠(yuǎn)到近）

誰來介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。

師：這些景色中那些詞用得好？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）

文中“滑”這個動詞，為什么不用“劃”？

生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無窮。我們來讀讀。

⑷有的想在昆明湖留影，為什么？

自學(xué)這一處美景，師板書：

橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一

３、有感情地朗讀全文：

游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺怎樣？我們帶著對頤和園的喜愛來讀一讀全文吧！

４、再次感受頤和園的美：

美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來共享一下吧！

師放錄象。

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，來當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時，請用今天學(xué)過的游覽的順序來介紹。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，也感受到了頤和園的美景。１９９８年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

五、作業(yè)

１、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

２、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

【板書設(shè)計】

游覽順序 景物特點(diǎn)

長廊 長、美

萬壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

（抬頭看）排云殿 金碧輝煌

頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹叢

登上萬壽山 黃綠屋頂

（向下望） 朱紅的宮墻

昆明湖 靜、綠

古老的城樓、白塔

昆明湖堤岸、石橋、楊柳

小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

【設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動了學(xué)生。語文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過拓展訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解，從而拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十二

一、教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫長廊的景色，先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時已學(xué)過參觀游記的文章，對這一類文體并不陌生。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：無

4、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

七、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

課件出示音樂《北京歡迎你》

2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

課件出示圖片： 長城 故宮 天壇 鳥巢 水立方

你們看到了哪些景點(diǎn)?

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。板書課題：頤和園。

“頤和園”三個字中最難寫的是哪個? 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園是保養(yǎng)皇親國戚身體健康的地方。

今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

(二).新課

1、解決字詞

(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎?

出示頤和園課件中的詞語部分。

(2)、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來，讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來了?(長廊、萬壽山、昆明湖。)

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書：

板書：長廊——萬壽山——昆明湖

(三)深入課文學(xué)習(xí)

過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長廊”。

(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。

(2)出示“長廊”圖片。

(3)提問：長廊有哪些景物?長廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語句看出來?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個特點(diǎn)就是“長”，有700多米長、分273間，一眼望不到頭。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書：長美

(4) 齊讀第二自然段。

2、游覽“萬壽山”。

(1)過渡：走完了長廊，我們來到了萬壽山腳下。(出示“萬壽山腳”的圖片)。

讓咱們女士優(yōu)先，請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍。

(2)女生讀“萬壽山腳”段落。

(3)請大家找出在萬壽山腳下所看到的景物。

(4)學(xué)生匯報(上面——佛香閣，下面——排云殿。)

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

(5)提問：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

教師板書(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)

(6)齊讀第三自然段。

過渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來到萬壽山腳，現(xiàn)在看來，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

(1)男生齊讀第四自然段“萬壽山”段落。

(2)找出看到的景物。

(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動態(tài)描寫，與前面的一句相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。)

(4)比賽誰讀的最美。(分組比賽)

3、游覽“昆明湖”。

過渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

板書：綠 靜

(2)、從課文描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

板書：形態(tài)不一

(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

4、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書：美 大

(四)拓展延伸，續(xù)說美景

頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游覽。”

(1) 下面我們來討論一下：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?

(2)你能根據(jù)自己對頤和園的了解和所搜集的資料來當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

小導(dǎo)游pk賽：評選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時用上表示游覽順序的詞語就更好了。

(五)總結(jié)

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

有機(jī)會，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

(六)作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的11個生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、 了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會本課的11個生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課的11個生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法）。

二、 學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯的地方。

3、請學(xué)生上臺聽寫，劃出錯的多的字，讓生注意。

4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。（用詞語造句）

三、初讀課文，了解作者游覽順序

1、 請去過的同學(xué)介紹頤和園。

2、 初讀課文

（1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語調(diào)輕柔，用筆在書上標(biāo)出來。

（2）怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。（請一個學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）

3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序

（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來。

（2）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。

（4）讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

（6）讀至"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。"停下

師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。

（7）讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么？

（8）用上面的方法指名讀第五自然段。

（9）問生游覽的順序。

四、作業(yè)

1、 抄寫生字詞

2、 分四大組查找頤和園資料

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。

二、了解頤和園，感受頤和園的美

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長廊、萬壽山、昆明湖四個組，各個小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

（2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會頤和園的美

a. 長廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

作者又是怎樣寫長廊的？

出示句子，比較：a：原句

b：這條長廊很長，分很多間。

（體會作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。）

b. 登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）

c. 昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子"，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說明湖面非常平靜。）

d. 出示下面兩句話：

"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

這兒用了一個"滑"字，能改用"劃"字嗎？

（如果用"劃"字，就表示用槳來劃，每劃一槳，湖面就會產(chǎn)生許多波紋；而文中說，游船、畫舫在湖面駛過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確，而用"劃"字就沒有這樣的好處了。文中說昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。）

三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1、 讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。

2、 全班深情朗讀一遍。

作業(yè)：寫一次游覽活動

婚姻愛情 (原)

春天隨想

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十四

教材分析

課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課14個生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

學(xué)生沒有去過頤和園，對于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中，在學(xué)生對全文有一個大致了解后，再深入到描寫每一景點(diǎn)的部分，通過讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時數(shù)

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛美情趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。）

二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。

（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語；標(biāo)出本文共有幾個自然段。

（二）請6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的順序是什么？

（三）說一說每個自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

（一）以開火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。

（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

（二）指名讀第2段。

1、頤和園的長廊是什么樣兒的？

2、長廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個意思）

（l）長是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）

“這條長廊有700多米長，分成273間。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長廊的長和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說明很長。）

（2）從內(nèi)部介紹長廊，橫檻上五彩的畫。

（3）長廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會長廊彩畫有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）

佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。

2.聳立說明什么？（排云殿高）一排排說明什么？（占地面積大）

3.登上萬壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

讓學(xué)生體會：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物？長長的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）

“這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音

六.總結(jié)全文

（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）

（二）文章層次清楚，語言生動優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（三）文中蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛的句子。

板書設(shè)計

頤和園

順序： 長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn)：（長、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會領(lǐng)會表達(dá)課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽寫，檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？

二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會表達(dá)方法

1、啟發(fā)學(xué)生通過具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長廊有700多米長，分成273間。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的？

組織學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)。

（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

（2）作者從萬壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語，生動描寫了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動態(tài)描寫，反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會寫作順序及每個景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦情況（2---4自然段）。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

把課文中優(yōu)美的語句摘抄在作業(yè)本上。

板書設(shè)計

10 頤和園

長廊------萬壽山----昆明湖----十七孔橋

頤和園教學(xué)設(shè)計一等獎 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十五

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫文中部分詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語言。

3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，仿寫一段話。

練習(xí)有感情讀文，從語言文字中想象，體會頤和園的美景。

體會文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。

課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新課

1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問：你知道這是哪兒嗎？你是怎么知道的？

2、板書課題，注意“頤”字里面是個扁扁的口。

是的，在我國首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞，了解大意。

1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開火車讀）

3、這些詞語你理解了哪個？

4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫法）

5、誰能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容？

三、交流資料，了解歷史

1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個美麗的大公園，那么，你對頤和園有什么了解？（交流資料）

2、課件出示圖片，師小結(jié)。

3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

四、研讀課文，領(lǐng)略美景

這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！

1、了解游覽順序

① 默讀2－4自然段，劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

② 指名說作者的游覽順序。（板書）

2、領(lǐng)略長廊之美

① 自由讀文，同桌說說你感覺到長廊有什么特點(diǎn)？是從書中的哪些句子中知道的？

長 一眼望不到頭（顏色美、形狀美）

七百多米長273間這句話用了什么方法說明長廊的長？

讀句子

美畫 （內(nèi)容多、題材多樣）

花（品種多、數(shù)量多）

② 那么，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀自學(xué)，寫批注。

3、領(lǐng)略建筑之美

①佛香閣高 聳立

美形狀美八角寶塔形三層

顏色美 閃閃發(fā)光

②排云殿大一排排

亮金碧輝煌

③小結(jié)，練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫話

選取自己印象最深的一次游覽活動，回憶當(dāng)時的游覽順序，寫一段話。

六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！