每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)，有序觀(guān)察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，有序有重點(diǎn)描寫(xiě)見(jiàn)聞。

4、概括中心，體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

1、《頤和園》多媒體課件

2、組織學(xué)生搜集中國(guó)世界遺產(chǎn)資料

3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書(shū)簽

二課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

1、播放課件、師語(yǔ)導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北東西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。（板書(shū)課題）那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

2、簡(jiǎn)介頤和園。

（出示課件）感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀(guān)。

3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

（1）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字、詞，并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）

3、學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀。

4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、小組交流：作者的游覽順序。

2、默讀課文。思考：哪幾自然段分別介紹了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖？

1、欣賞長(zhǎng)廊部分：

（1）朗讀訓(xùn)練：找出自己喜歡的自然段朗讀。

（2）思考：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

（3）出示課件，指導(dǎo)看圖（長(zhǎng)廊圖）板書(shū) ： 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

（4）在長(zhǎng)廊中游賞，給人一種什么感覺(jué)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，把你的感受通過(guò)朗讀把感情表達(dá)出來(lái)。

（5）出示文字燈片。

微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來(lái)，使人神清氣爽

①

導(dǎo)語(yǔ)：走在長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬(wàn)壽山。

2、欣賞萬(wàn)壽山部分：

（1）指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。

（2）思考這一段主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模坑惺裁刺攸c(diǎn)？

（3）播放一段萬(wàn)壽山錄像片。

（4）設(shè)問(wèn)，在萬(wàn)壽山上看見(jiàn)了什么？

板書(shū)： 佛香閣 排云殿 鳥(niǎo)瞰頤和園大半景色。

（5）出示燈片，圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌 蔥郁 掩映”的意思。

（6）師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣，排云殿兩面大景點(diǎn)。板書(shū) ： 雄偉壯麗

（7）出示文字燈片②，生填空練習(xí)。

②

登上萬(wàn)壽山，站在職 向下望，頤和園的景色 。正前面，是 向東遠(yuǎn)跳，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座 和 。

（8）師小結(jié)。置身于萬(wàn)壽山中，欣賞其美景，給人感覺(jué)如何？啟發(fā)想象。

（9）生小組交流。

4、小結(jié)學(xué)法，自學(xué)第5自然段。

（1）自由讀、自學(xué)討論。a、從萬(wàn)壽山，就來(lái)到了哪里？b、昆明湖，十七孔橋各有何特點(diǎn)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

（2）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對(duì)照，并理解“姿態(tài)不一”意思。

板書(shū)： 昆明湖 物多景美

（3）齊讀第5自然段。

5、師小結(jié)。a第二段描寫(xiě)了頤和園的景點(diǎn)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)，段與段之間又是如何過(guò)渡的呢？劃出過(guò)渡句。

6、齊讀第1自然段。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。

（2）出示文字燈片③

（3）齊讀

（4）小結(jié)：這是全文中心句，總起全文。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）指名讀。

（2）設(shè)問(wèn)：游覽完頤和園后，給人的感覺(jué)如何？（讓人流連忘返）

（3）齊讀。

（4）小結(jié)：這一段是起總結(jié)全文作用。

1、復(fù)述課文內(nèi)容

北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園，美麗的長(zhǎng)廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬(wàn)壽山使人大開(kāi)眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返。

2、學(xué)了這課文，你感受如何？請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(guān)（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總一分一總。

3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。

[在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中均有發(fā)放風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]

是第七冊(cè)的一篇寫(xiě)景的講讀課文，它具體描繪了《頤和園》的美麗景色，贊賞了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心，作者抓住了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫(xiě)，為此，教學(xué)時(shí)，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)、形象地感受景物美，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀(guān)察能力，掌握按參觀(guān)順序（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換）有序有重點(diǎn)敘述見(jiàn)聞的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀(guān)察能力，表達(dá)能力，巧妙地將風(fēng)景書(shū)簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起，起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。

多媒體直觀(guān)展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀(guān)認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過(guò)助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景，理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片，有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解，總之，集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體，有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

總寫(xiě)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

頤和園 分寫(xiě) 萬(wàn)壽山 雄偉壯麗

昆明湖 物多景美

總寫(xiě)

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順

序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由

組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

4、學(xué)生自由展示

第二課時(shí)

1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 頤和園

美麗的大公園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山下

萬(wàn)壽山上

昆明湖

，

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇三

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）

含義。

第二課時(shí)。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

游觀(guān)光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀(guān)花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線(xiàn)？

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？

1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說(shuō)！（電腦出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

（重點(diǎn)：二、四自然段）

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。

（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 組員補(bǔ)充。

4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫(xiě)作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。）

⑥ 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀(guān)真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬(wàn)壽山）

⒈導(dǎo)游解說(shuō)。（山上景物）

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？

怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬(wàn)壽上上能觀(guān)賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

4導(dǎo)游解說(shuō)。

5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時(shí)（略）

教學(xué)過(guò)程 ：

一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。活動(dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇四

教材簡(jiǎn)析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語(yǔ)，討論詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔浚U和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書(shū)：頤和園）

二、講讀第二自然段。

1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）。”

明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

2．作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

明確：又長(zhǎng)又美

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

（2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。

三、講讀第三段。

1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？

明確：萬(wàn)壽山

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。

（1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？

明確：第四自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”

這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

（2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

4．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？

四、自學(xué)第四段。

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

1．同學(xué)自由討論。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．教師小結(jié)：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……

正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

5．根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

五、布置作業(yè)。

觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇五

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

４、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

５、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報(bào)交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

２課時(shí)。

１、游戲：

詞語(yǔ)大聯(lián)想：

蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）

北京 印章 ２００８ 第一次（奧運(yùn)會(huì)）

皇家 北京 園林 長(zhǎng)廊（頤和園）

２、配樂(lè)簡(jiǎn)介頤和園：

這就是我國(guó)著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長(zhǎng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國(guó)園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)！

３、激趣引入：

告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評(píng)選最佳景點(diǎn)，誠(chéng)心邀請(qǐng)你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評(píng)選，（點(diǎn)擊邀請(qǐng)函）想?yún)⒓訂幔?/p>

想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識(shí)呢？

評(píng)委會(huì)為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì)對(duì)頤和園有進(jìn)一步了解。

４、打開(kāi)課本自由讀讀課文，遇到生字可以請(qǐng)教拼音朋友幫忙。

１、過(guò)渡：

想成為我們的會(huì)員可不那么容易，得接受評(píng)選委員會(huì)的考驗(yàn)，敢不敢接受考驗(yàn)？

出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。

２、游戲：

評(píng)選委員會(huì)請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。

（師板貼游覽順序圖）

３、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？

（美）

４、學(xué)習(xí)要求：

你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員？

評(píng)委會(huì)為各位準(zhǔn)備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員，就來(lái)做一做這些事情：

⑴ 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。

⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。

⑶ 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號(hào)。

１、長(zhǎng)廊：

⑴ 組長(zhǎng)匯報(bào)：

邊講邊演示。

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 組員補(bǔ)充。

⑷ 游客質(zhì)疑，講解員解答。

⑸ 理解課文內(nèi)容：

① 通過(guò)講解員的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？

② 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？

（學(xué)生讀）

學(xué)生評(píng)價(jià)。

（電腦出示語(yǔ)句品讀）

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？

（電腦演示幫助理解）

“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

（千姿百態(tài)、各不相同……）

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？

（向前看……向上看……向兩旁看……）

⑤ 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？

寫(xiě)作方法：

用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。

⑥ 過(guò)渡：

在長(zhǎng)廊參觀(guān)真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà)，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

２、萬(wàn)壽山：

⑴ 講解員解說(shuō)。

（山上景物）

⑵ 對(duì)講解員的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶ 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)生質(zhì)疑：

理解“聳立”的含義。

（出示佛香閣圖片幫助理解）

⑸ 過(guò)渡：

那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！

（結(jié)合圖片演示）

３、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰：

（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過(guò)渡：

要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

⑴ 學(xué)生按照：

讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⑵ 質(zhì)疑品讀：

電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。

① 品讀：

蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。

蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？

（反復(fù)朗讀）

② 品讀：

昆明湖……一塊碧玉。

你覺(jué)得這段美在什么地方？

（靜、綠、比喻）

現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧！

重點(diǎn)輕讀：

靜、一鏡子、綠、一碧玉。

（電腦出示相關(guān)資料）

③ 品讀：

此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。

（結(jié)合視頻理解）

⑶ 師：在萬(wàn)壽上上能觀(guān)賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

⑷ 講解員解說(shuō)。

⑸ 過(guò)渡：

水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。

４、昆明湖：

⑴ 小講解員解說(shuō)：

每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：

歷史──１７孔橋──和小島……

⑵ 重點(diǎn)講解１７孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生讀后回答：

洞多柱子多、獅子多。

（結(jié)合視頻理解）

５、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

物多景美。

１、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受。

（學(xué)生在電腦中完成）

公布評(píng)選結(jié)果。

２、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

１、展示學(xué)生電子小報(bào)，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

２、教師總結(jié)：

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇六

●知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子”等詞語(yǔ)。

2、讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

●過(guò)程與方法

1、激趣釋題，運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，展開(kāi)想象。

2、指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理清文路。

3、分段精讀，質(zhì)疑探索、組織討論、總結(jié)歸納、邊議邊讀。

●情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的贊美之情，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

1、理清作者的游覽順序：“長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖”。

2、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫(xiě)景物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。

由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖景物特點(diǎn)是難點(diǎn)。

講讀全文，感受頤和園的美，有感 情地朗 讀全文。

一、情境引導(dǎo)新課，整體感知

老師：今天真是個(gè)好天氣，大家想不想出去散散心啊？那還等什 么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧！

板書(shū)課題： 頤和園

老師：頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園，好不好？

（播放錄相，全文朗 讀）

老師：看完這段錄相，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你有什 么感受？

學(xué)生：我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

板書(shū)： 美麗的大花園

二、初讀課文，理清順序

老師：剛才我們通過(guò)錄像直觀(guān)地感受到了頤和園的美，現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，看看文中的作者是怎么樣用優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出 示自學(xué)提示，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀或默讀課文。學(xué)生輕聲讀或默讀思考后，交流討論問(wèn)題１、課文主要寫(xiě)了哪些景物？２課文按什么順序?qū)懙模?/p>

學(xué)生1：課文主要描寫(xiě)了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方？

學(xué)生2：課文是按照游覽參觀(guān)順序?qū)懙摹?/p>

老師：你是從哪一些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的？

三、細(xì)讀課文，感受特點(diǎn)

（一）通過(guò)錄相，你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什 么？

我們進(jìn)入課文，看一看作者是如何描寫(xiě)長(zhǎng)廊的好嗎？

1、學(xué)生自讀課文邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、交流讀書(shū)所得。

3、教師隨機(jī)板書(shū) ： 長(zhǎng) 美

4、指導(dǎo)感情朗讀：

（二）老師：從“長(zhǎng)廊上每間橫檻上畫(huà)著五彩的畫(huà)，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話(huà)中你又想到了什 么；作畫(huà)的人是誰(shuí)？你從中體會(huì)到了什 么？

老師：那么我們應(yīng)該帶著怎么樣的語(yǔ)氣讀這段呢?（對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美，和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。）

老師：誰(shuí)愿意給大家讀一讀（請(qǐng)學(xué)生朗 讀）。

四、自主合作，激趣學(xué)習(xí)

（一）老師：剛才，老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分，我們既找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析，又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)，然后練習(xí)有感 情地朗 讀了這部分，同學(xué)們表 現(xiàn)都十分積極。

下面我們以小組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好？

（二）出 示學(xué)習(xí)方式：

品析問(wèn)句，朗 讀感悟，導(dǎo)游講解

1、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論

2、 匯報(bào)交流

3、 在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上老師相機(jī)板書(shū)出各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)渡句

老師：剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”，小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色，那么課文中作者又是怎么樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

（學(xué)生朗讀）

老師：我們把這些句子叫做過(guò) 渡句，使用過(guò) 渡句能使文章更清楚，上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫(xiě)作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，使文章更生動(dòng)。

板書(shū)：

過(guò) 渡句

五、總結(jié)全文，布置練習(xí)

老師：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？

學(xué)生：不是

老師：你是從哪兒知道的？

學(xué)生：課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。老師：好，我們今天的練習(xí)是：

１、背誦自己喜歡的段落。

２、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇七

這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住長(zhǎng)的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

１、借助拼音認(rèn)讀７個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

４、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

多媒體課件。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示頤和園全景圖。

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書(shū)課題：

頤和園

強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

二、交流資料，了解頤和園概況

通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？

指名說(shuō)。

三、初讀課文

１、自由讀文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

２、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

３、快速默讀課文：

把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

４、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：

長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖

５、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：

作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

６、課件出示：

聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

四、再讀課文

把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

１、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

２、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

３、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

１、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

（自由組織導(dǎo)游詞）

２、同伴合作，演導(dǎo)游。

３、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

４、學(xué)生自由展示。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇八

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情的朗讀課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【課前準(zhǔn)備】：

1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

2、《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件

【教學(xué)程序】

師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺(jué)得那里美嗎？為什么？

1.指名回答。

2，猜圖游戲。

3.這些都是頤和園的景色，作者按照什么順序介紹的？

4.指名答，師板書(shū)。

師：作者首先來(lái)到了長(zhǎng)廊，讓我們跟隨作者的步伐去長(zhǎng)廊看看吧。

1.生自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

2.課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。“有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。數(shù)字不好理解，可引導(dǎo)學(xué)生同自己的教室或操場(chǎng)的長(zhǎng)度相比，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng)，而且很美，課文是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的“美”的？

4．指導(dǎo)朗讀。

走完長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）

1.出示圖片，從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀(guān)。

2，學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落，找出寫(xiě)了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）

3.“佛香閣”有什么特點(diǎn)？你是從哪知道的？

“排云殿”又有什么特點(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？）

4.指導(dǎo)朗讀

5.出示填空題。

師：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了什么？

1．指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

2.出示佳句，品析：

游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（比較滑和劃）

3、昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔铮?/p>

⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

⑵指名學(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）

⑶從屏幕上感受夕陽(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。

4.這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

5.順理成章（句子重組）

師：其實(shí)頤和園的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們隨著鏡頭再次走進(jìn)頤和園。

1．播放圖片。

2.暢所欲言。

3.這么美的園子，你能不能向大家推介她，幫她設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)呢？

4.出示廣告詞。

1、背一背：頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

3．畫(huà)一畫(huà)：頤和園很美，我要把她畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18頤和園

長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山

昆明湖

附：教學(xué)反思

《頤和園》是一篇游記，課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫(xiě)作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中始終都以這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。

1、這篇課文的教學(xué)中，生讀課文時(shí)，我就設(shè)置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉?xiě)了哪幾處景點(diǎn)？”這一問(wèn)題。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫(xiě)作順序。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。最后再說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到什么？感到遺憾的是在進(jìn)行小練筆時(shí)安排的素材偏重于思想教育，未能很好的結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提高幫助不大。

2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。感到遺憾的是抓住了重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀，但為安排運(yùn)用方法進(jìn)行跟進(jìn)的略讀訓(xùn)練，使課堂整體效果顯得單薄。

從這一節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，但正是有了這些問(wèn)題，才能使自己不斷進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請(qǐng)教、及時(shí)充實(shí)，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇九

《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“游覽順序”。

2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀(guān)察順序。

3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢(shì)和美麗的景色。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的`方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。

【教學(xué)流程】

一、課前談話(huà)：

1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？

2.如果大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”。【板書(shū)：游記】

3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

二、揭題導(dǎo)入：

1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字。【板書(shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。

2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。

（1）知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項(xiàng)） 頤：①面頰；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)（身心）；頤養(yǎng)天年。

應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）

（2）誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）

（3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。

三、初讀感知：

1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？趕緊打開(kāi)課本p87.

2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段？

3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

（課件3出示字詞）：橫檻

（1）指名認(rèn)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤

（1）誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了？指名讀，齊讀。

（2）你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

（3）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

5.咱們一起讀過(guò)課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：

（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

（2）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

6.咱們一起來(lái)讀一讀。看，開(kāi)頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書(shū)：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫(xiě)法。

四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：

1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線(xiàn)劃出交代作者游覽路線(xiàn)的句子。

2.指名交流，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：

（1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

（2）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

（3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

（4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

3.依照作者的旅游路線(xiàn)，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）【隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

昆明湖】

4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，觀(guān)賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。【板書(shū)：游覽順序】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

5.我們?cè)賮?lái)把四句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

6.現(xiàn)在，老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：

（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

（2）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

（3） 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

（4） 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

（5）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線(xiàn)的句子。

8.好，你看，開(kāi)頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄恕Ｎ覀冇斡[的文章就這樣寫(xiě)，行不行？

9.對(duì)啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體。【板書(shū)：景物描寫(xiě)】

五、品味語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：

（一）走進(jìn)長(zhǎng)廊

1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號(hào)。開(kāi)始吧。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象？

4.學(xué)生討論交流。

（1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

a.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）

b．從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭）還有呢？這長(zhǎng)廊到底有多長(zhǎng)啊？（點(diǎn)出數(shù)字）找得真準(zhǔn)確！七百多米長(zhǎng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(zhǎng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊啊？對(duì)啊！7個(gè)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，體會(huì)它的長(zhǎng)！

c．教師小結(jié)：這句話(huà)用了具體的數(shù)字：七百多米，273間，把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀(guān)地展現(xiàn)在我們眼前。以后，我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀！

過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

（2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

a．這句話(huà)能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美！

b．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。

c．橫檻上都畫(huà)著什么呀？?jī)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對(duì)啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？

d．喜歡這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話(huà)。僅僅喜歡還不夠，這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶啊！你們?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀！

過(guò)渡：長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美？

（3）長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

a．我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對(duì)啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.師總結(jié)：這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。

（二）抬頭望萬(wàn)壽山

1.走完了長(zhǎng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）

2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像？（塔）

3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：

下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

6.這又是一座怎樣的排云殿啊？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣勢(shì)是如此雄偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！

六、總結(jié)：

（結(jié)合板書(shū)）跟隨作者的腳步，我們走訪(fǎng)了長(zhǎng)廊，感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢(shì)所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18.頤和園 游記

首尾照應(yīng)

游覽順序長(zhǎng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美 閃閃發(fā)光

金碧輝煌

教學(xué)反思：

《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

第一課時(shí)的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十

人教版小語(yǔ)教材第七冊(cè)第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。

課文移步換景。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾和開(kāi)頭呼應(yīng)表達(dá)了作者贊美之情。

１、了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

２、了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

１、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語(yǔ)言的能力。

４、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

１、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

２、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

一、照片引入，激情引趣

（展示本班學(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）

１、出示照片：

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。

２、生介紹自己游覽頤和園的情況：

出課題并板書(shū)：

頤和園

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１８課《頤和園》。

二、交流資料，預(yù)習(xí)反饋

１、導(dǎo)語(yǔ)：

頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。

２、學(xué)生交流資料。

（通過(guò)資料的交流，使學(xué)生對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí)較為全面，同時(shí)對(duì)學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）

三、范讀課文，整體感知

（教學(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。）

１、導(dǎo)語(yǔ)：

的確，頤和園不僅在中國(guó)乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。

２、頤和園的課件，配樂(lè)范讀課文，感受頤和園的景色美。

３、回答：

頤和園給你留下了怎樣的印象？

四、整體入手，理清順序

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：

作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。

（引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）

２、快速瀏覽課文：

看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。

（充分給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。）

３、小組交流：

學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)度連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

五、抓住特點(diǎn)，感受美麗

理清了游覽順序，可引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。

１、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，我們對(duì)頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。

（以“那一處景物給你留下深刻印象”為主線(xiàn)，既有利于引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）

２、再讀課文：

注意反復(fù)朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落。

３、小組學(xué)習(xí)交流，師引導(dǎo)：

把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受。可以朗讀，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。

４、全班范圍匯報(bào)：

學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達(dá)，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評(píng)議：

他讀得怎么樣？為什么怎么讀？

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

如果學(xué)生采用導(dǎo)游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導(dǎo)游的技巧。總之，在教學(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。

⑴ 長(zhǎng)廊：

師引導(dǎo)：通過(guò)導(dǎo)游的介紹（朗讀）長(zhǎng)廊給你留下了怎樣的印象？

（抓住重點(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）

怎樣讀才能讓我們感受到長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？我們都來(lái)讀一讀。

（從中體會(huì)作者運(yùn)用具體的數(shù)字介紹長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。）

⑵ 佛香閣：

師引導(dǎo)：

（學(xué)生介紹）出示圖片：

我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？

（體會(huì)作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）

還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。

⑶ 佛香閣前：

師引導(dǎo)學(xué)生理解：

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運(yùn)用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：

綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們?cè)賮?lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。

⑷ 昆明湖（十七孔橋）：

師引導(dǎo)學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。

（在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師注意滲透導(dǎo)游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)及想象能力的培養(yǎng)。）

六、組織資料，再次交流

導(dǎo)語(yǔ)：頤和園內(nèi)還有許多美麗的景色，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。

（在此安排資料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，做到課內(nèi)外知識(shí)的融合。）

七、總結(jié)全文，拓展延伸

總結(jié)：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡。現(xiàn)在，我們的游覽即將結(jié)束，如果讓你在頤和園的留言?xún)?cè)上寫(xiě)下自己的感受，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？

１、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

２、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)民主學(xué)風(fēng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

３、重視資料的運(yùn)用和語(yǔ)言的積累，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的精神。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。

１、在教學(xué)中，教師應(yīng)首先進(jìn)入情境，調(diào)整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。

２、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導(dǎo)作用，從而節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。

３、在教學(xué)中，注重滲透對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在學(xué)生沒(méi)有達(dá)到老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達(dá)到要求。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十一

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

４、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

１、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

２、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

１、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

２、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

２、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。

３、能流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、教師引入，導(dǎo)入新課

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

板書(shū)課題：

頤和園

讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀(guān)賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）

１、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

⑴自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

⑶在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

⑷有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

２、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

３、指名小組合作學(xué)習(xí)：

⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

⑵認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？

⑶議議自學(xué)中不理解的地方。

４、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？

生說(shuō)，師板書(shū)：

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

你怎么知道的？

師小結(jié)：

文中四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

１、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？

板書(shū)：

大、美

課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

２、這是什么寫(xiě)法？

（首尾照應(yīng)）

３、指導(dǎo)朗讀：

看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？

（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）

我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)

同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、有感情地朗讀課文。

２、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

３、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！

二、學(xué)習(xí)課文

１、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！

學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

２、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？

（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）

⑴有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？

出示長(zhǎng)廊課件。

師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，啊！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？

（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是，文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

板書(shū)：

長(zhǎng)、美

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？

（喜歡、驚奇）

指導(dǎo)朗讀。

⑵有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？

出示課件：佛香閣、排云殿。

用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。

板書(shū)：

閃閃發(fā)光、金碧輝煌

⑶有的想在佛香閣留影，為什么？

師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！

板書(shū)：

蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔

師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

（從遠(yuǎn)到近）

誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。

師：這些景色中那些詞用得好？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）

文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？

生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

⑷有的想在昆明湖留影，為什么？

自學(xué)這一處美景，師板書(shū)：

橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一

３、有感情地朗讀全文：

游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！

４、再次感受頤和園的美：

美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧！

師放錄象。

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。１９９８年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

五、作業(yè)

１、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

２、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

游覽順序 景物特點(diǎn)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

（抬頭看）排云殿 金碧輝煌

頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹(shù)叢

登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂

（向下望） 朱紅的宮墻

昆明湖 靜、綠

古老的城樓、白塔

昆明湖堤岸、石橋、楊柳

小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀(guān)賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十二

一、教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀(guān)游記的文章，對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

七、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》

2、談話(huà)：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方

你們看到了哪些景點(diǎn)?

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。

“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀(guān)參觀(guān)。

(二).新課

1、解決字詞

(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

(三)深入課文學(xué)習(xí)

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長(zhǎng)廊”。

(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。

(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

(3)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng)美

(4) 齊讀第二自然段。

2、游覽“萬(wàn)壽山”。

(1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

(5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)

(6)齊讀第三自然段。

過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

(2)找出看到的景物。

(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)

(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

3、游覽“昆明湖”。

過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

板書(shū)：綠 靜

(2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

板書(shū)：形態(tài)不一

(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

4、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書(shū)：美 大

(四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景

頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽。”

(1) 下面我們來(lái)討論一下：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

小導(dǎo)游pk賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

(五)總結(jié)

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。

有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

(六)作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、 了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。

二、 學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。

4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）

三、初讀課文，了解作者游覽順序

1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。

2、 初讀課文

（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。

（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）

3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序

（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？

（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。

（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？

（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。

（6）讀至"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。"停下

師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話(huà)讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。

（7）讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么？

（8）用上面的方法指名讀第五自然段。

（9）問(wèn)生游覽的順序。

四、作業(yè)

1、 抄寫(xiě)生字詞

2、 分四大組查找頤和園資料

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。

二、了解頤和園，感受頤和園的美

（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。

（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀(guān)察的？（體會(huì)觀(guān)察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。

作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？

出示句子，比較：a：原句

b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。

（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）

b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）

c. 昆明湖的特點(diǎn)？（這段話(huà)是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子"，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。）

d. 出示下面兩句話(huà)：

"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"

這兒用了一個(gè)"滑"字，能改用"劃"字嗎？

（如果用"劃"字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話(huà)，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確，而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）

三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1、 讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。

2、 全班深情朗讀一遍。

作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)

婚姻愛(ài)情 (原)

春天隨想

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十四

教材分析

課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書(shū)課題。）

二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。

（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

（二）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的順序是什么？

（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

（一）以開(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。

（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

（二）指名讀第2段。

1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）

（l）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。”這一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長(zhǎng)（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說(shuō)明很長(zhǎng)。）

（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。

（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開(kāi)討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）

佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。

2.聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）

3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”

讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）

“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

六.總結(jié)全文

（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書(shū)）

（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園

順序： 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？

二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？

組織學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)。

（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

（2）作者從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀(guān)。

（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦情況（2---4自然段）。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10 頤和園

長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 頤和園教學(xué)重難點(diǎn)篇十五

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方式，仿寫(xiě)一段話(huà)。

練習(xí)有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì)頤和園的美景。

體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

一、看圖，引出課題，導(dǎo)入新課

1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗赖模?/p>

2、板書(shū)課題，注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。

是的，在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，了解大意。

1、自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）

3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？

4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）

5、誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容？

三、交流資料，了解歷史

1、課文的第一句話(huà)點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對(duì)頤和園有什么了解？（交流資料）

2、課件出示圖片，師小結(jié)。

3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

四、研讀課文，領(lǐng)略美景

這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！

1、了解游覽順序

① 默讀2－4自然段，劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

② 指名說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）

2、領(lǐng)略長(zhǎng)廊之美

① 自由讀文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？

長(zhǎng) 一眼望不到頭（顏色美、形狀美）

七百多米長(zhǎng)273間這句話(huà)用了什么方法說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？

讀句子

美畫(huà) （內(nèi)容多、題材多樣）

花（品種多、數(shù)量多）

② 那么，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀(guān)自學(xué)，寫(xiě)批注。

3、領(lǐng)略建筑之美

①佛香閣高 聳立

美形狀美八角寶塔形三層

顏色美 閃閃發(fā)光

②排云殿大一排排

亮金碧輝煌

③小結(jié)，練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫(xiě)話(huà)

選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一段話(huà)。

六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧！