作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言猜猜我是誰教案篇一

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動、大方地參加歌表演。

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2、教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》

1、觀看圖片北京天安門

2、講解打擊樂器：木琴

3、邊欣賞樂曲，邊拍手

4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》

（三）歌表演《草原就是我的家》

1、在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)蒙古族族集體舞的基本舞步。

3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。

4、教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。

5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能否主動、大方地參加歌舞表演。

3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言猜猜我是誰教案篇二

1．初步學(xué)習(xí)詩歌，理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2．進(jìn)一步認(rèn)識首都北京，增強(qiáng)對祖國的情感。

1．天安門圖片一張。

2．認(rèn)識過首都，對天安門有所了解。

3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

詩歌

1．談話引出課題。

a.誰去過北京天安門？天安門是什么樣的？

b.出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖，邊結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征，學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。2.學(xué)習(xí)詩歌。

a.教師示范朗誦詩歌兩遍。

b.幼兒跟念詩歌2～3遍。

c.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認(rèn)識。

a.請能力強(qiáng)的幼兒在集體面前示范，增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣。

b.幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

c.展覽幼兒作品。

4.邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建筑區(qū)中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達(dá)出對北京的向往之情。

2．能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

附：詩歌《天安門》

首都北京天安門，是我們最向往的地方。高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。莊嚴(yán)的`國徽高懸在城樓上，領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言猜猜我是誰教案篇三

1、感受樂曲的歡快情緒，初步學(xué)習(xí)用舞蹈動作表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型，能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骷跋矚g的肢體動作為樂曲伴奏。

3、能在打擊樂活動及互動游戲中感受到打擊樂的樂趣。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。

1、活動前可在餐前活動中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。

2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

3、《我愛北京天安門》圖譜一張。

一、開始部分：

1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進(jìn)場。

2、嗓音練習(xí)：《國旗多美麗》

教師采用師幼分句唱的方式進(jìn)行嗓音練習(xí)。（教師用手勢指導(dǎo)幼兒唱）

二、基本部分：

學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。

●請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)

現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒，肯定適合的打節(jié)奏方式。

●教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。）

●請幼兒來說一說老師為什么要這樣打節(jié)奏。

●看圖譜拍節(jié)奏。重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜上的圖形標(biāo)志。

●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什么？

●師生共同確定，并記錄在圖譜上。

●看指揮（教師），小朋友空手練習(xí)。

●教師指揮分部做兩次。

●拿樂器合奏。

●學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

4、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。

三、結(jié)束部分：

請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節(jié)奏，最后指導(dǎo)家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。

以后的復(fù)習(xí)活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

節(jié)奏樂活動雖說平時進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平時應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。

最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行！