作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

人教版六年級語文第七單元教案篇一

教學內容：

教材簡析：

本組以思考方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發明了坦克的經過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時侯從家門口數了十步埋下的木匣，五年后只數了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。

教學目標：

1.?教學本組課文，引導學生要邊讀邊想，能聯系上下文理解詞句，讀懂課文內容，初步受到科學的思想方法的教育。

2.?指導學生搜集有關資料，繼續培養積累語言的習慣。

3.?學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

4.?抄寫優秀詞句，繼續培養積累語言的習慣。

教學重難點:

課時安排：

25??矛和盾的集合???????????2課時

26??科利亞的木匣???????????2課時

27??陶罐和鐵罐?????????????2課時

28??獅子和鹿???????????????1課時

語文園地七?????????????????4課時

合計???????????????????????11課時

[人教版三年級上冊語文第七單元教學計劃]

人教版六年級語文第七單元教案篇二

——六年級上冊第七單元作文指導

一，習作要求

“據古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領他們趕到出事地點。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”（摘自《參考消息》2001.10.9）

根據上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

三、教學過程

（一）導入：

同學們，看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么？（在播放圖片的過程中，教師做簡要的介紹。學生總結：人與動物相處得十分和諧，幸福！）是的，在我們的生活中離不開動物的陪伴，人與動物之間也發生了許多或是感動的，或是有趣的事。

（二）明確習作要求

認真觀察這張圖，你看到了什么？通過這個圖片你想到了什么？ 學生交流：

生

生

生

3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面，讓我們深深感受到了人與動物之間的友好相處。

師：大家說的多好啊，這是一幅有趣的圖片，繁華的大街上出現了一排小鴨子，讓我們都覺得特別驚奇。那么他們為什么會出現在街頭，他們又有怎樣的經歷呢，讓我們一起看書第133頁關于這則圖片的報道。(大屏幕出示報道的內容，指名讀)師：看了這篇報道相信大家已經明白了，這可是一件的的確確發生過的真實的故事。報道介紹的很簡單，但是我們相信，這個小鴨子得救的過程一定是個不簡單的故事，今天我們就根據圖片的報道，發揮我們的想象，來寫一寫這個故事。（板書：看圖作文）同學們先看這篇習作的習作要求：

1、根據上面的圖片報道，進行合理想象，寫一個故事，2、故事做到內容具體，感情真實。

（三）寫什么，如何寫

（敘事性的文章要寫清事件的起因、經過和結果。）

經過：鴨媽媽怎么求助？巡警怎么救？

結果：小鴨子得救后，鴨媽媽會有怎樣的表現？ 下面就請同學們根據這幾方面，對故事進行合理的想象，并想辦法把你的故事內容講的具體一些，想好后也可以與你們小組的成員交流一下，為了便于一會發言，老師建議大家把你的猜想適當的在本子上寫個提綱或記上關鍵詞。學生自由想象，小組討論。指名回答。（學生說的是故事的梗概，也算是習作的提綱，學生說的時候要把起因、經過、結果都說全，其他同學對他說的進行評議，評議的出發點是想象的是否合理；是如何把內容寫具體，還可以怎么寫？）（師在此處重點指導要把內容寫具體，感情寫真實要注重細節的描寫。）

聽了同學們的猜想，我們已經把故事想象的很合理，很生動了，但我們每寫一篇文章都應該表現一個中心，我們在寫一篇文章也應該做到詳略得當，不能眉毛胡子一把抓，那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢？你想詳寫哪部分內容來表達這個中心呢？（人與動物的和諧共處、動物間濃濃的親情。）

師：大家說的非常有道理，對于這篇文章，同學們可以自由選擇寫作的角度。待會在寫的時候你覺得在哪個地方詳寫可以突出你自己對這件事的想法就在哪個地方詳寫，其他的可以略寫，寫文章要做到詳略得當。任何文章都應該有個題目，好的題目能起到畫龍點睛的作用，這篇文章的題目你想好了嗎？（學生說題目的時候引導學生說說為什么會想到這個題目）

（四）例文引路，寫草稿

現在相信大家都選好了自己作文的題目了，我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動筆之前先看一篇老師帶給大家的習作，看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方，是否會給你帶來一點啟示。（師讀例文，學生簡單評議有什么地方可以借鑒學習）

下面就動筆把你想寫的寫出來吧！

（五）找幾名同學讀習作，其他同學找出這些同學哪些優點及不足，幫忙改正。（從內容具體、感情真實及用詞準確上進行指導修改。）

四、板書設計

看圖作文

動作描寫

環境描寫 內容具體

語言描寫

心理活動

神態描寫

人教版六年級語文第七單元教案篇三

我很喜歡我的小烏龜，我希望能讓小烏龜多活幾天，但不幸的事情發生了．

我很傷心，因為跟它在一起很好，我本來想讓它多活一會兒，結果它卻在今天死了．

我想人們有工夫養它（動物），就要好好養它，就不要放棄它．陽臺旁邊的一群貓

人教版六年級語文第七單元教案篇四

人教版六年級第一單元習作要求：音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風聲，動物的叫聲，人的說話聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲......選取生活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的，感受到的講給同學聽，然后寫下來。

習作例文

雨之樂章

一面神秘的黑紗，打破了藍天的靜謐，隨著輕微的風，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。

“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲仿佛是這場音樂盛會的前奏。行人的步伐加快了，樹木搖曳的聲音更響了。“轟隆隆，轟隆隆......”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項鏈，“滴答，滴答......”大地接受了這場洗禮。我站在門前，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧，一片水潤。

花兒不勝負荷地低下了嬌弱的身軀，樹葉展得更開了，仿佛在保護這些嬌弱的少女。“答，答，答......”雨滴不停的拍打在樹葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤萬物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風兒更加肆虐地奔跑。“嘩嘩嘩......”雨被吹斜了；“沙沙沙......”樹葉更加頑皮地拍打著樹枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長劍“答答答...啪啪啪...”由輕而重，由輕而重??遠處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場盛會的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗。“嘩嘩.....”聆聽這場大自然的音樂盛會！

雨，悄悄地停了，風，也不再嬉戲，遠處。樹葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫，深深的刻入了我的心靈。

這場音樂盛會縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答......”

點評：真是有心人啊，小作者按雨前、雨中、雨后的順序描繪了這“雨之樂章”。雷聲“轟隆隆”，雨聲“答，答，答”，樹葉“沙沙沙”??快來一起聆聽這場大自然的音樂盛會吧！

人教版六年級語文第七單元教案篇五

一、教學目標

1、會寫本課的生字新詞;

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容;

3、揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

二、教學重難點：

揣摩重點語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

三、教學過程：

1、創設情境，談話導入

同學們，課前我們來做一個交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對，是我們國家的大熊貓被稱為國寶，然而在北京大學曾經有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確，正是季羨林老先生。今天，我們就來學習他的一篇散文，題目是《懷念母親》。(師板書課題，生齊讀課題)

2、走進季羨林

在了解作者這一個環節中，學生都做了預習，手頭有有關季羨林的相關資料。在做匯報時，師應引導學生放下手頭資料，口頭表述自己所知道的季羨林，可以簡短，可以只說一點，忌學生照著資料讀。

師：同學們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環，今天他是以一個兒子的身份出現的，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。

3、生字新詞

1)音

相信同學們已經預習了這篇課文中的生字詞，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了，同學們來看小黑板。請生讀：

真摯朦朧凄涼可見一斑

篇目薄暗棄養頻來入夢

沮喪奔喪寢不安席

心潮騰涌思潮起伏終天之恨

小結：多音字有奔;薄

(在講解多音字的時候要給學生解釋清楚，什么時候讀什么音)

奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲

直向目的地走去;年紀接近--讀四聲

薄：與厚相對應，薄板、薄紙--讀bao，二聲

合成詞，單薄，淺薄，紅顏薄命--讀bo，二聲

薄荷、薄荷糖--讀bo，四聲

師：大家讀的都非常準確，老師希望大家在讀的時候聲音可以放開，再響亮一點，好，我們來一起讀一遍。

2)形

小結：斑(班);朦朧(月字旁，指景象、事物模模糊糊，這是一個形聲字，用形聲字的方法識記漢字，這是一個好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)

師：同學們現在打開語文書，翻到25頁生字表部分，就我們剛才說的這幾個字，容易寫錯的，你在生字表旁邊的空白的地方一個字寫一個，要求清楚嗎?好，開始。(寫字的時候要注意坐姿，對)

3)意

寫完的同學抬頭，好，我們現在已經會讀會寫了，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標注)

師：你是怎么知道的呢?

小結：文君閣是我們學習的好方法。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個工具書來理解的，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯系上下文做一個深入的理解。

這個環節的增加是為了讓學生對相關詞語有一個初步的了解，為課文探究環節的抓重點字詞理解字詞及情感打基礎、做準備。

4、課文探究

1)朗讀課文，梳理脈絡;

師：請同學們在讀準字音、讀通句子的基礎上，自由朗讀課文，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次，劃分段落。

2)梳理課文脈絡，理清層次

生：提到了兩位，一位是親生母親，一位是祖國母親。

師：說得非常好，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?

生：“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

師：很好，你能告訴大家你從哪找到的嗎?

生：第一自然段的最后一句。

師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊，更要讀得有感情。

3)今天這節課我們就著重研究研究，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕。下面請同學們看學習要求3。

(1)請同學們自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書，朗讀課文的時候記得拿起筆來在書上做適當的批注、勾畫，還可以寫上自己的感受。要求清楚了嗎?好，開始。

師：如果你自學好了，就可以進行小組討論了。

師：好了，同學們，可以了嗎?誰來說一下。

【生讀課文相關語句。體會感情。答題思路：通過什么(關鍵詞)體會到了什么(感情)】

分析：

a“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席”：

母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親。

b“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”;“恨”，終天之恨。作者當時是什么心理?非常悔恨。他悔恨什么呢?六歲離開，大二棄養，20歲，離開了母親多少年?十四年，相處時間很短，整整十四年幾乎沒有見過，當他想見母親的時候，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報答恩情母親就棄養了。他悔，悔自己為什么要離開故鄉離開母親，他恨，恨自己為什么沒有為母親承擔更多的家務，為什么沒有替母親分擔更多的憂愁。

靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身。同樣，一個沒有了母親關心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。

在帶學生領會“終天之恨”時，讓學生出示自己課前預習搜集到的有關季羨林寫母親的文章，師簡單點評，有學生出示了《賦得永久的悔》，師重點范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點語句，讓學生進一步體會作者對母親去世的終身遺恨。

c“一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。”

師總結：母親為孩子付出了全部。可是在母親臨終的時候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠的離開了自己的孩子，離開了這個世界，所以作者的內心充滿了悔恨，充滿了痛苦。

(2)朗讀：

a，個別生讀(悔恨)

b，生齊讀“我痛哭了幾天……數十年如一日”。

師：孩子們讀的太好了，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨。

5、小結：這節課我們學習了課文中的生字詞，了解了作者，主要學習了作者對親生母親的那份情，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節課再來學習。

6、作業：繼續預習課文，有感情朗讀課文。

人教版六年級語文第七單元教案篇六

教學目標：

1、 熟悉、背誦課文。

2、 簡單了解荀子生平。

3、 學習用現實生活中的實例來說明課文闡述的道理。

教學重點：

熟讀背誦課文。

教學難點：

用自己的生活實例，用語言表達對人的啟發中“言”與“行”的看法。

教學準備：

課前收集有關荀子的生平。

教學過程

教師活動

學生活動

策略說明

一、交流信息

揭示課題。

1板書：言行一致，誰能說說你是怎樣理解這個詞的?

2引出中國古代有個名叫荀沅的人就在《口能言之，身能行之》中提出類似的現象。

板書：口能言之，身能行之

1齊讀板書。

交流各自理解。

2齊讀課題后交流有關作者的資料。

用成語作引子導入本課的主題。

檢查學生課前準備的情況。

二、學習課文

理解內容

1過渡：那么荀子是怎樣說的?自讀課文，理解內容。

2提問：荀子根據什么標準，把人分成幾個階段?對這幾種人分別采取什么態度?

1借助注釋和工具書自學課文。

2集體交流。

3自由闡述自己的觀點。

繼續培養學生借助注釋和工具書獨立閱讀淺顯文章的能力。

創新機會，讓學生充分發表自己的見解，表達自己的感悟。

三、熟讀背誦

增加積累

1誰能看著板書，把課文背出來?

2請各學生嘗試。

1準備試背。

2積極參與。

設置鋪墊、降低難度，使學生參與，應當完全背誦積累。

四、送你兩句話

板書荀子的兩句話：

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

青，取之于藍而青于藍：冰，水為之而寒于水。

1抄錄。

2齊讀并試背。

增加學生的文化積累。

人教版六年級語文第七單元教案篇七

當第一縷金色的。陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現自己優美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟……”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一個接一個的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動物們開始爭先恐后地逃走了。這時，一只啄木鳥實在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲。

這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長。可它們卻異常狡猾，總趁人們在毫無覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。

這是只“貪婪”之蟲。“貪婪”之蟲是由人們的貪婪心滋生的。人們太過貪婪金錢，不惜任何代價將樹木化作金錢，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可樹木卻急劇減少了；同時，這也是只“自私之蟲”。它使人們不顧后果，只圖個人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無知之蟲”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹木的數量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲的詭計，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災。從這方面看來，人類顯得多么的無知啊！雖然人們在樹木得到中了不少好處，但卻不想將來該怎么辦。

這便使人們走向了“竭澤而漁”。

如果繼續這樣下去，后果是不堪設想的。根據調查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動。現在，全球森林面積從1990年的39.6公頃下降到的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬公頃。由于人口迅速增長，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴重破壞。如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90%，將有250萬個生物物種滅絕。當森林全部消失時，人類再來后悔莫及，那一切都已經太遲了。

我們應該時刻提醒自己，不要浪費生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這三只陰險可惡的大蟲侵蝕了我們的思想。

人教版六年級語文第七單元教案篇八

教學準備：

尋找值得尊敬的普通人的事例;制作課件。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、回顧單元內容，導入新課

在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主題，學習了哪些人物的哪些高尚品質?(學生自由回答，可以是一個人物的一種品質)

師：這些人物中有的像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有的像桑娜、看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬。(板書：尊敬)你認為還有哪些人值得我們尊敬?(學生自由回答)

今天我們就來學習《尊敬普通人》。(板書:普通人)

二、通讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式通讀課文，初步感知文章內容。

2、檢查朗讀，糾正學生的讀音，并交流預習中畫出的好詞佳句及生詞，交流文中破折號的作用。

3、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?

4、交流文章主要內容。

三、質疑問難，合作討論

1、分小組再讀課文，互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解決的小組內自行解決，不能解決的記下來班內交流。

2、在預習及互讀中你讀懂了什么?有什么不懂的問題，或者是難理解的句子?提出來全班交流。

四、深入閱讀，體會感情

1、自學的提示要求：

(1)思考：我們為什么要尊敬普通人?這些普通人有什么特點?

(3)針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。

學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應的批注。

2、小組合作探究。

小組內將自己讀書的感受，理解提出來，小組內共同探討。

3、全班交流，指導朗讀。

注意指導小組內存在的問題，予以指導。

五、拓展延伸，升華感情

1、在文章中有“……”，它的作用是什么?(還有很多的普通人也值得尊敬)

2、課堂小練筆：除了作者寫的這些普通人，生活中我們還應該尊敬那些普通人?模仿課文自己寫一寫。(注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理)

3、學生自由寫。

4、全班交流。

六、總結：

師生互相談談這節課的收獲。