當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

農村班主任心得體會簡短篇一

一、用心聆聽

用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。可以從學生喜歡的一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。

二、用愛澆灌

心中有愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛，需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。

四、從細微處著手

和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室里，我通常會準備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經常會有學生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認真細心的態度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。

作為中職班主任，深知責任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發揮學生的潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。

農村班主任心得體會簡短篇二

現在的班主任不好當，這是許多老師的同感。尤其是農村的班主任，我在幾年的班主任工作中深深地體會到這一點，其中班主任的主要困惑體現在以下幾點：

(1)工作量太大，學生在校的一切事情班主任都得管理，從衣食住行到學習到安全，每天總有太多的事情等待去處理，同時還要協調師生關系，生生關系，很難真正靜下來學習思考。

(2)家長重成績，輕德育，在學生出現問題時教師與家長溝通往往得不到家長的理解，導致學生的許多不良行為習慣的形成。

(3)由于社會、家庭、學校、學生等方面原因，學生普遍存在厭學

(4)生活發生日新月異變化的同時，新的問題即“留守學生”問題卻日漸突出。

(5)學生上網成癮，完全沉迷于其中，不能自拔。嚴重影響了自己的身體和學業。

(6)學生在多次教育下仍不能遵守學校的規章制度，無視老師的批評與教育，表面聽從，過后一如既往。

針對這些情況，我們需要不斷細化管理，尋求切合學生實際的有效的方式方法：

一、加強學習，提升素質特別是提升精湛的業務能力與善為人師的素質。

1、既嚴格又要愛心。班主任是不是對學生一團和氣的愛就能很好的管理學生呢?其實不然,如果班主任不與學生保持一定距離,可能造成學生對班主任的要求不執行或執行不力,良好的班風無法形成。班主任對學生一味地嚴格,不給學生以關懷、體諒,表面上看,學生非常聽話,學生也能遵守各項制度。班主任心得體會2、善待特殊生。一個學生這方面較弱,但有些方面較強,作為班主任,應看到學生的閃光點,每個學生在你心中應處于同等地位,尤其不能歧視所謂的“差生”,應努力做好“差生”的轉化工作。學生群體中,差異性的存在是客觀的。我們要看到其差異,更要看到每個人的閃光點,揚其所長,避其所短,給他們更多的尊重、信任、理解和自信。

二、有針對性的做好學困生、留守生等特殊群體學生教育工作。

1、用保護自尊心,激發上進心,培養責任心,樹立自信心方式來轉化學困生。在轉化學困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化學困生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。作為班主任，要善于從學困生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發現他們時隱時現的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。，在教育工作中，努力做到“五多”：多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了學困生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

2、用真摯的愛感化，以平等的愛深入到留守生的心靈深處。

隨著農村進城經商者的增多學校、家庭和社會都面臨著一個新的群體“留守生”的教育問題。留守生的問題，也成為一個不可忽視的社會問題。這就需要教師用“發展中的學生觀”來指導自己的行為，用愛來融化孩子心中的冰塊，促其從錯誤中吸取教訓而成長起來。“沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。”教師應當善于辨證地、發展地看待每個學生，既要嚴格要求，更要關心愛護，正確對待學生身心發展不足之處和思想行為上一時的缺點錯誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發展。

隨著時代的發展，學生的心理發展呈現出復雜性、豐富性、時代性和多樣性等特點，思想文化需求日趨多樣，價值取向日趨多元化的特點。班主任的工作變得更加重要而艱巨。這就需要我們不斷學習，提高自身業務能力，為了培養健康、品學兼優的新一代而努力。

而前提就需要我們摸透學生的特點。《孫子兵法》告訴我們：知彼知己，百戰不殆。如果將學生的性格心理、氣質特征、能力水平、興趣愛好、交際范圍等都搞清楚的話，在班級管理中就能更好地調動各方面的因素加以合理利用，從而收到良好的效果。

在班級管理中，無論是針對個體問題還是群體問題，在充分調研的基礎上，“確診”“開方”“抓藥”，以求根治。在我們的眼里，每個學生都是祖國的花朵，都是晨光中升起的太陽。只因為學生年幼無知，自律性差才來學校接受教育，他們難免會出錯，而一旦出錯，我們不應該居高臨下，讓學生唯命是從, 更要走出“不打不成才、嚴師出高徒”的誤區，因為學生終究是有思想的生命個體，而不是一架被動的機器，他們是有自尊心的，自尊心就如同玻璃，你若硬來，勢必會碰碎，而一旦破碎既會刺傷學生，也會傷害老師，所以，批評犯了錯誤的學生不一定非要板起個面孔，特別是對脾氣暴躁，自我意識強的學生，往往是和風細雨更勝于霹靂閃電。.

當班主任難，當好班主任更難。我深信，通過不斷地努力和學習，一定會探索出一條班主任工作的陽光大道，使班主任工作更上一層樓。

農村班主任心得體會簡短篇三

本學期，我擔任高二一班班主任工作。在學校領導及政教處的支持幫助下，我圓滿完成了學校布置的各項任務。回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

1、進一步完善班級管理規章制度，繼續實施德育量化考核。結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循，對班級做出貢獻的同學適當加分，調動學生為班級服務的積極性。量化考核結果一周一小節公布，一月一評比進行相應的獎懲。

2、進一步加強班干部隊伍建設。開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班主任工作班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作能力。

3、加強班級文化建設，激勵學生奮發進取，增強班級凝聚力。有效利用墻報、黑板報創設班級文化，對學生進行勵志、尊師重教、感恩等德育教育，小組擂臺增強學生競爭意識及小組協作精神，有效增強班級凝聚力。

4、配合級部召開學習經驗交流會，加強學習方法指導。當學生進入高二后，由于本身基礎差，學習習慣不好，很多學生學習感到困難，有些甚至想放棄學習，為了防止這一現象的產生和漫延，班主任配合級部成功組織了學習經驗交流會，加強學生的學法指導及時將薄弱科目彌補上來。

5、配合政教處組織各種課外活動。本學期配合政教處工作安排組織開展了多項有益學生健康發展的課外活動：學校演講比賽，秋季運動會，廣播操比賽，元旦匯演。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，讓學生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學們發揚團結協作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學生在這些活動中獲獎。

6、通過召開家長座談會及家訪，做好學生的思想工作。期中模塊測試結束后，成功召開家長座談會，假期又進行了家訪工作，家長溝通，把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求及學生現狀向家長交待清楚，我也更加細致的了解學生的思想動態及家庭情況，更加有利于今后的工作并且使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。

農村班主任心得體會簡短篇四

小學的班主任工作要求班主任的工作要細，深入，要把這些個性尚在初步走向形成階段的孩子們正確地導入個性發展的正確軌道，班主任確實任重道遠。明確了這一任務后，在任小學班主任的大半年時間里，在班級管理日常工作中，我慢慢地摸索出了一點體會。

一 、從情感教育入手,讓學生主動接受教育

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”我對這句話是這樣理解的：如果我們在教育中講純教育，那有可能會引起學生的逆反心理。也就是說，如果離開了情感，一切教育也無從談起。所以，對我們班主任來說，情感教育是最好的教育方法。

記得剛接這個班時，聽一些教師在介紹情況時，特別指出了班里的幾個既不能控制自己行為，又與教師的教育有抵觸情緒的學生。我記得第一次走進教室，我臉上帶著微笑，同學們卻用審視的眼光看著我，特別是點到的幾個學生更是用一種特別的眼光。我對大家說：過去的一切都劃上了句號，我和大家在課堂上是師生，共同探討、學習;在課堂外，我們就是朋友，希望能友好相處。事后，有的學生在周記中寫道：新來的班主任和藹可親，沒有架子，我們很多學生喜歡她。我找了那幾個被點名的學生談話，解除他們對教師的防備心理，鼓起了他們的學習勇氣，還找了他們的家長，了解情況，希望得到家長的支持。

為了更好地營造一種平等、友愛的班級氣氛，我在班里提倡大家學會尊重別人，不歧視，互相幫助。記得剛開始，只要班里一出現問題，同學們都會異口同聲地說肯定是某某，某某做的，而那二位學生因為習慣被人說了竟無動于衷，我立刻阻止了大家的這種行為，指出這是不應該的，并找出這二位學生的身上的優點，讓大家學會看別人身上的優點，找自己的距離。同時我也注意經常找這二位學生談話，幫助他們不斷改正自己的缺點，盡量和大家同步。現在班里已很少出現起哄、沒有根據就說別人的現象了，這二位學生也在同學們面前找回了自信，精神面貌煥然一新，其中有一位還光榮的當上了學校鼓號隊的旗手，出色地完成了學校大隊部交給的任務。

我感到：班主任在學生身上的感情投入是非常重要的，它幫助我們更快的接近學生，更多的了解他們，更好的實施教育。現在，一種良好的班風已在五(3)班悄然形成，學生們也把每天到學校上課當成了樂事，有的學生甚至說：放假離開班級，想老師，想大家還真是想得慌呢。家長也反映，學生回家愿意談論班里的事了。

我想只有同學們接納了教師這個人，才會更好地主動地接受教師的教育。同學們在這種特別的精神氛圍中還可以發生思想上某種覺醒，從而養成關心集體，做班級主人翁等良好的思想。對老師、同學的依戀，對班集體的依戀是他們這些尚未成熟的孩子們走向愛家、愛社區、愛祖國的第一個人生“中轉站”。當學生們知道教師是真正的關心他們，愛他們時，他們的上進心就會大大的提高，從而在智力和個性方面得到健康的成長。情感教育確實是開展零距離教育，滋潤人心的巨大力量。

二、開展多種活動，注重學生的個性培養

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”要充分激發學生的興趣，就必須從教育形式多樣化入手，讓學生在活動中學到知識，真正做到寓教于樂。 針對學生崇拜明星現象，我提出了“明星就在身邊”的口號，開設“每周一星“專欄，規定每周選一個學生當明星，用文字介紹，照片說明，圖案設計等形式，在專欄上展示自己最美好的一面。這樣，不僅讓大家互相間加深了解，也提高了個人的自信，更主要的是增強了大家的集體感，將精力更多地集中到班級活動上、學習上來。

我們開設了想象故事接龍活動，不僅開發了學生的想象思維，也鍛煉了口語能力，活躍了班級氣氛。我們又設立了班級活動專欄，將每次的班活動用圖片、文字的形式展現在大家面前，增強了學生做主人的意識和主人翁責任感。

無論是男女生學知識竟賽，還是褒、貶義成語接龍，手抄報比賽，每個學生都有機會參與，都有可能當主角，很好的表現自己。多種形式活動的開展，使同學們的熱情高漲。 在平時的討論中，我允許學生對問題追問，鼓勵學生提出不同的看法，并給予正確的引導。因為，我始終認為,社會需要有個性的人才，而如果我們的教育只求共性的話，我們教育出來的學生將無法完成從自然人提升到社會人的過程。也就是說，他們無法在社會上有立足之地。所以，有個性的學生，有創造意識的學生才是祖國的希望，社會發展的棟梁。

我認為，班集體是學生個性發展的一個很重要的場所，如果我們給不同愛好和特長的學生創造了有利的環境，學生在表現自己才能的過程中其實是又進一步地塑造和發展了自己的個性，在平等競爭中，學生的個性不斷深化，不斷完善，大家在班集體活動中相互比較，產生了競爭，大家都在競爭中得到了提高和自我的重新認識。在一次手抄報無記名投票評比后，一位學生在周記中寫到：我很高興，因為在這次評比中我得了7票，而上次，我只得了一票，還是我自投的。我會更加努力，爭取更好的成績。確實，開展不同類型的班集體活動，是我們班主任有利的教育形式。小學班主任心得體會三、給每個學生鍛煉的機會，充分發揚主觀能動性

在注重培養學生各種基本素質的同時，我注重了對有特長的學生創設條件，讓他們各盡所能，發揮自己的特長，在平時的學習中，善于發現每一個學生的長處，看到他們的閃光點，就是對一些平時不努力的學生也采用了只要他們有了進步，哪怕是一點點，都及時給予表揚和肯定，幫助他們樹立自信心，走上良好的人生軌道。班里有個學生由于各種原因，有點自悲，但又很要強，在一次作文活動中，私自涂改別人的評分，但考慮到這個學生的個性，我沒有過多的指責，而是采用了委婉批評的方法，使學生認識了自己行為的錯誤，又不失面子，達到了預期的教育目的。班級管理中，我的重點是在完成日常管理工作外，盡量去營造一種民主、平等、和諧的班級氛圍，盡量讓每個學生在班集體中占有一個積極的角色地位。我采用了值日班長的方法，當輪到誰值日時，他就行使班長的責職。這樣，不僅增強了學生管理能力，也讓學生有了鍛煉的機會。在班干部隊伍建設中，采用了輪換制，盡可能給每位學生提供展示自己才能的舞臺。雖然在訓練每批班干部時，教師付

出了大量的精力，但卻培養出了一批又一批的學生干部，為整個班級管理工作的正常運作奠定了基礎。

我深深地感到：如果我們能夠尊重學生不同性格，不偏袒、歧視任何對象，對學生既嚴格要求，又注意教育方式，用我們真摯、無私、高尚的愛去對待學生，曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢的開展教育，難道還有不成功之理嗎?我永遠將這樣一句話激勵自己：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。

當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣。

習慣的養成對于孩子一生都很重要。而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任，了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村很多學校已經實行了寄宿制，由于條件所制，學生小，生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助、生活上的指導。與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學校《行為規范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。

四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。我還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。

在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。在教師主導上，著名的藥物學家孫思邈在《千金要方》中提出：“上醫醫未病之病，中醫醫欲病之病，下醫醫已病之病。”我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系，做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫學生“未病之病”之上醫。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能。記得我剛當班主任時，班里干什么都要自己去做，結果自己累而工作又干不好，現今，我有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級。在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們

開展工作，例如主題班會、辦黑板報、寢室布置等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的參謀、后盾，當好他們的“導演”。真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。

五、規范班級目標、行為，建立競爭機制，調動學生的積極性。

擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一、一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

六、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。

鼓勵學生的好處充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心，小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。

當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生小強，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在農村的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創造表現自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。現在，小強已經和班級和諧的融為一體了。 可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。

七、認真做好家訪、開好家長會和個別座談。

做農村小學的班主任老師，家訪時得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。

其次，還應該適時召開好家長會。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。 幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農村小學的優秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農村小學的班主任。